新课改背景下小学数学生活化教学策略探究

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1、新课改背景下小学数学生活化教学策略探究回钦忠巨野县大义镇南徐小学山东菏泽274900摘要：在新课改的背景之下，小学数学生活化教学为大多数学校所追随，传统的小学数学教学方式已经不再适合现在社会的发展。很多人都没有将小学数学和牛.活联系在一起，在牛.活中不能够游刃有余地运用数学知识解决生活中的问题。因此，在新课改的背景之下，作为一名山东省巨野县大义镇南徐小学的教师，如何将小学数学生活化，已经成为一个重要的事情，具有很重要的实践意义。关键词：新课改小学数学生活化教学策略小学数学生活化是新课改的要求，在小学生的数学教材中，几

2、乎所有的素材、例题都跟生活紧密地联系在了一起，这样有利于对问题有更好的理解，能够更加扎实地掌握知识点，是现代素质教育改革重要的教学手段。一、小学数学生活化教学的必要性数学自身的发展要求小学数学需要生活化，数学最早产生于生活，在古代，人们通过数学来进行商品交换等，从侧面来看，数学也是为生活而服务的,从小的方面来看，上街买菜需要用到数学；从大的方面来看，买彩票、建筑学、建造房屋等都需要用到数学。生活中需要数学，这也使得数学能够得到不断创新发展，延伸出新的知识，从而可以看出生活丰富了数学，数学便利了生活。社会是需要全方面发

3、展的人，很多班级里面成绩靠前的佼佼者，只是成绩高而已，把自己全部的精力都放在了高分身上，生活能力等几乎为零，这样的所谓“佼佼者”是不会在社会的发展长河中站住脚步的。随着人们生活水平的提高，竞争也变得越来越激烈，新社会的发展要求学生的学习应该与生活紧密联系在一起，提高自己的实践能力。二、小学数学教学生活化在未来发展中的优势将数学教学和生活联系在一起，以生活中的例子来教学，这样有利于学生吸收知识，对知识有更深层次的了解。生活中的大事小事充满了乐趣，和繁琐的数字符号、学生不理解的繁琐文字相比，这种简单的充满乐趣的生活化教学

4、,更能够调动学生的学习积极性，主动探求知识的深层次含义。因此，小学数学教学生活化有着能够调动学生学习积极性的明显优势。例如，在我的教学生活中,有一次很深刻的印象：在一年级的数学课堂上，加法是入门的知识，对学生强调数字之间应该怎么加，他们的印象不深刻，理解得也不透彻，给学生出一个很简单的，他们可能会正确地说出答案，但是改变教学方式，先了解学生对生活中什么事情感兴趣，通过了解，我知道同学们对玩具感兴趣，通过对玩具进行拓展的教学，让学生们学得有兴趣，从而实现快乐的教学。三、新课改背景下小学数学生活化教学的策略1.小学老师应

5、该改进传统的教学观念。很多小学教师都以传统的教学观念进行实践教学，他们心中都以“高分”来衡量自己的教学是否合格，这种观念现在已经不适合新社会的发展，老师应该改变观念，树立正确的教学观念，注重培养“高分高能”的学生。2.小学教师提高自身的素质。一个高素质的老师在自己的教学生活中,这种优良的品德也会潜移默化地传递给自己的学生。自身的素质包括自身的人文素质、自身综合素质，老师在教学中，通过自己的高综合素质可以挖掘出学生的最大潜能，再经过合理的教育，使学生发展成为社会需要的人才。3.小学老师应该提高自己的能力并致力于让数学冋

6、归生活。纸上谈兵是没用的，大多数人都可以做到，学生学的目的是为了解决生活中的大小问题。数学教育是为了让学生学数学技能和素养，使得在面对生活中的问题时，能够应用数学解决问题。因此，老师应该注意提高自己的能力，让学生学到专业的数学知识，并II能够熟练运用数学的能力。四、小学数学生活化的注意问题在小学数学生活化的教学中，应该注意“度”的问题，不是教材越完全生活化越好，而是教材中选取的生活案例应该符合小学生的接受范围，从一年级到六年级，由于学生的接受程度不同，生活化的案例选择也位该是不同的。如果选取的案例超出了学生接受的“度

7、”，那么会出现事倍功半的效果，对学校对学生都是不利的。每一个学生的生活方式都是不同的，教材上面的生活案例仅是代表了一种状况，老师不能够以偏概全，让有差异的学生被动地接受，背离自己的生活，忽略现实，这就要求老师有较高的能力处理这种问题，注重不同学生的差异，将教材上死的知识，灵活地转化为能够被所有学生所接受的知识。综上所述，为了应对新时代社会发展的要求，小学数学教学生活化是必须的。在新课改的背景之下，数学教学生活化培养出来的学生不再呈现出“高分低能”的状况，而是出现了一批批既有扎实的理论知识，又能够从容地面对生活中的小问

8、题，会将自己学到的知识转化为自己的技能的学生。但是小学数学教学生活化策略的实施也会面对很多的挑战，作为一名小学教师，要在不断的实践教学中发现问题，改变问题，争取将教学生活化的策略发展得至臻至美。参考文献[1】熊觅新课程背景下小学数学教学生活化的研究[D].湖南师范大学,2013。[2】葛芳小学数学生活化教学的研究[D].华中师范大学,2015。