文明礼仪的养成教育

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1、对小学生文明礼仪养成教育的一点想法［摘要］:.礼仪是人类为维持社会的正常运转而要求人们共同遵守的最基本的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。对一个人来说，是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活＞上惯的反映。重视、开展礼仪教育己成为道德实践的一个重要内容。［关键词］:文明礼仪教育习惯优秀《礼记》里说：“人有礼则安，无礼则危”：洛克说“礼仪是在他的一切别种美德之上加上一层

2、藻饰，使它们对他具有效用，去为他获得一切和他接近的人的尊重与好感”：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁”荀子说。从这我们可以感受到人具有“礼”的重要性，教育离不开“礼”的教育。礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看冇仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与做客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道徳实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行

3、人际交往，告别不文明的言行。那么，在教育教学工作中，我们乂该如何去践行“礼”的教育呢？一、家庭教育一一礼仪教育的根基家长是孩子的第一任老师，最基本的礼仪首先在家庭生活中养成，家长的言谈举止、待人接物、服装饰物得搭配等都会潜移默化成为孩子内心的标准。“少成若天性，习惯成自然”，家长良好的礼仪素养无疑将给自己的孩子传递较好的道德养分，虽说穿衣戴帽各有所好，但从中却能体现出一个人的文化修养、品格和审美情趣。一个人如果讲究服饰礼仪，穿戴得体，就会赢得别人的喜爱和尊重。反之，如果放松对自己的要求，不修边幅，

4、或穿戴的不伦不类，则会大大损害自己的公众形象。谁不想让自己的孩子将来出人头地、有所作为，那就让我们每一位家长成为文明礼仪的践行者，孩子的榜样。加强自律，学会自我约朿，做好表率，那么我们的社会将更和谐，我们的孩子更优秀。二、学校教育一一礼仪教育的成长1、把礼仪教育与课堂教学相结合坚持以语文课、品社课为礼仪教育的主要课程，坚持充分发挥学科教学渗透德育的功能，挖掘教材中徳育因素，有目的地在学科教学中对学生进行正确的文明礼仪教育。马卡连柯认为：老师的行为对学生品德形成有决定性意义，教师做的通常是比说的起着

5、更大的影响作用。所以，作为教师必须做到教人者先正己，为人师表，爱护且尊重学生，在H常生活中、在课堂教学中规范自己的语言使用礼貌用语，令学生在潜移默化中受到最生动的教育，使师生携手共创尊师爱生，勤学识礼的文明校风。如，“谢谢大家听得这么专心。”“我不知道我这样说是否合适。”“不知我说清了没有，说明GY没有。”“虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。”“你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。”“XX说得还不完全，请哪一位再补充。”“读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请

6、再读一遍。”听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们”“刚刚过了xx节，同学们一定还有深刻的印象，就“XX节”为题，写一遍作文，好吗？”“同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干浄，书写也端正。我很高兴，感谢大家。”“请同学们看（用手扬起一大叠木子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。”2、以民族传统美德为内容，塑造学生美好品德以“民族传统美德”为主题，以培养学生良好的文明习惯为重点，从小事做起，

7、从生活屮的一点一滴做起。学校倡导各学科根据自身特点，发挥学科优势，在教学中主动灵活地渗透民族传统美德教育，如历史课中讲授中华民族众志成城抗击外敌入侵，语文课上讲授杜甫、朱自清的爱国情操等等。另外学校也十分注重传统佳节在德育教育中的重耍地位，每逢传统节R,各班都开展专题班会，让学生了解传统节日意义，让学生知晓传统节日凝结着中华民族的民族精神和名族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，如“话端午，忆屈原”“中秋佳节倍思亲”“重阳节里话真情”等等。通过礼仪课，让每一个学生知晓文明礼仪常规要求。生活中

8、，学校注重从学生生活实际入手，于细节处培养学生的文明素养，让孩子真正学会“以礼待人”。如校园内遇见老师和来宾要主动问好，寝室内要与室友和睦相处，家庭中要懂得尊老爱幼等等。另外，学校会利用每周晨会、每学期的开学礼及散学礼，大力表彰先进个人，宣传典型事迹，在学生中树立先进典型，让学生分清真假、善恶与美丑，从而树立正确的道徳观。3、以活动为载体，促成学生知行统一陶行知先生说过：“行是知之始,知是行之成。行动是老子，知识是儿子,创造是孙子。有行动之勇敢，才是真知的收获。”每年学校都会举办各