四下《人自然社会》教学计划

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1、U!年级下册《人自然社会》教学计划滨海二小朱敏琪一、学生情况分析：这学期我担任叫（5）班的《人B然社会》的教学。四（5）班的学生从学惯、兴趣、方法看，多数学生的学AlAl惯和学态度都较好，对人&然社会学＞』兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作、lk，对不懂fu］题能及时大职捉问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的主动件键好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，

2、但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心。同吋也奋个别学生上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学奋一定难度。从心理特征看，多数学牛.喜欢在别人面前表现£）己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓;学W牛上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作、Ik完成较难，仴也喜欢激励。纵观全班，学生的人自然社会方而的知识掌握和能力的差别很大，他们中有些通过生活经验、电视媒体已经掌握了很多知识。二、教材分析《人•自然•社会》（四年级）教材根裾《浙江省基础教育地方课程（通用A容）标准（广9年级）》的基本精祌和要求编制。本册教材共有26课课文，分

3、两个学期进行教学，上学期主要涉及“安全教育、公民道德教育、环境教育、国防教育、法制教育”的内容。本学期的A容涉及是“民间艺水、文史与人物、浙江山水、浙江物产、浙江资源”等方而。毎课课文由课题、主体文和活动栏目“阅读”、“交流”、“活动”组成，并配冇相应的图画、照片等。三、教学0标1、了解婺剧和绍剧的古老历史及流传地域，了解婺剧和绍剧的主要剧n和著名表演艺术家，感受它们的唱腔和表演特点。2、了解浙江悠久的传统戏曲文化以及民俗风情，激发对家乡的热爱之悄。3、了解白居易和苏东坡在杭州的主要政绩及其在杭州历史上的影响，感受他们对K尔的关怀。4、了解

4、、诵读白居易和苏东坡描写杭州的诗作。5、感受我国历史文化的恒久魅力，培养学生对历史文化名人的祟敬之心。6、通过课堂活动和课外活动，初步培养学生的人文索养、与人交流的能力、收集信息的能力。7、了解沈括及其代表作《梦溪笔谈》，珂解《梦溪笔谈》在科技史上的地位。8、阅读名人小档案，了解茅盾的基本情况和他少年求学的故事，交流茅盾的作品，激发学生对茅盾的敬爱之情。9、通过实践活动，培养收集、整理资料的能力。10、能够说出浙江省的叫大名湖及其景色特点，Y解和感受叫大名湖的秀丽山水。11、知道两湖、南胡、东湖、东钱湖历史上发生的故事，了解和感受浙江网人名

5、湖的历史文化。12、提高收集、处理信息的能力。13、知道浙江省的八个国家级自然保护区名称，能够从地图上识别八个国家级自然保护区的分布。简单了解八个国家级自然保护区的特色。促使学生养成保护自然环境资源的惯。14、了解岳飞墓和岳王疝。知道“四奸”跪像的来历，激发学生对奸人的憎恨与对英雄的敬仰之情。25、了解杭州文澜阁，宁波大•一阁，南浔嘉业堂三人古代藏书楼的藏书特点和建筑特点。四、教学措施：1、改变教学思想。具奋新观念、新思想、新体验。改变原奋的老师讲、学先学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽

6、松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学AI氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好•勤，作学生的服务员。2、注熏与学生实际生活的密切联系重视从#生的牛活经验和己有的知识，教#要考虑7:牛.的匁心发展特点，结合他们的牛活经验和已有的知识设计富有情趣的教学，使他们侖更多的机会从牛活屮学习、运川。重视知识的课外延伸，加强知识的实川性和开放性。3、结合学生喜闻乐看的电视节目，加强知识的深化，而向全体、全而提高学生的整体素质。4、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力家庭、社会、学校对学生的教育影响，各冇自己的特点和优势。只冇三者协调，取长补短

7、，才能取得最佳的教育效益。教师要主动与家长取得联系，通过访问#生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，同吋，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共M教育学生。五、教学进度表周次教学内容课时备注1报名注册215、白居易在杭州1课时316、苏东坡与西子湖1课时417、走进干安石1课时518、沈括与《梦溪笔谈》1课时619、“海青天”的故事1课时720、浙江戏曲奇葩——越剧1课吋821、各局特色的地方戏剧1课吋922、一出戏救活一个剧种1课吋1023、钱王与杭州1课时1124、孙权与东吴1课吋122

8、5、南宋都城1课时1326、走进岳王庙1课时