“三驾马车”驱动有效英语教学

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1、三驾马车”驱动有效英语教学彭燕江苏省连云港市灌云县光裕中学222206摘要：英语的有效教学是一个理念问题，也是一个实践问题。我们应该准确把握英语课程的性质、任务和目标，走出英语教学的误区，认真掌握英语教学规律，努力提高英语课堂的教学效果。木文从精心备课、课堂授课、反馈评价三个方面探讨了如何真正实现有效英语教学。关键词：精心备课课堂授课反馈评价课堂教学行为是一种非常复杂的综合体，只有当师生双方实现有效互动才能体现语言教学的特性，提高学生综合语言运用能力，达到英语教学的根木目的。英语课堂如何进行有效性设计，一

2、直闲扰着广大教师。我认为新课程教学设计和课堂组织的基木思路和模式应该遵循“一三三”原则，即：突出一个主体，即学生的主体地位，新型的课堂学生应是主人，互动、讨论、合作、探究应是课堂的常态。实现三维目标，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。三驾马车驱动，即精心备课、课堂授课、反馈评价。一、紧抓精心备课，落实英语教学有效性1.强调教学目标的全面性。在制定教学目标时，要从“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”三方面考虑，以更好地实现课程的总体目标。要牢固确立课堂教学三维目标的意识，为每节课制订切合实

3、际的课程目标，并准确地加以描述，使每节课都有明确清晰的教学方向，这是提升课堂教学有效性的前提。2.突出教学资源的开发。首先是教材资源。教材是我们教学之“木”，因此，我们在备课时必须“吃透”教材，抓住教材之间的联系与区别，设计学生自主探究、合作交流的学习活动。其次是生活资源。生活是教授语言之“源”，因此，教学中我们要紧扣教材与生活的联系，把学生带进生活之中，这样才能引起学生的兴趣，激发他们的热情。第三是网络资源。利用多媒体进行教学能够充分激发学生的学4兴趣，因此搜集可以利用的网络资源并精选一部分将学生带入情

4、境之中不失为一种有趣又有效的方法。1.注重教学问题的生成。在备课中考虑问题的生成，教师要充分考虑学生的实际情况，精心设计学习活动，预测通过这样的活动学生可能会产生什么问题。要把生成和预设和谐统一起来，既要注重高水平的预设又要注重动态的生成，从而既提升知识教学的效率又强化能力培养的效果，同吋把提问题的权利还给每一位学生。2.精心设计训练。现实的教学实践中，仍然有一些老师布置抄写单词、课文等无效作业的教学现象。实践证明只冇根据教学0标和内容设计作业练做到作业形式多样化，才能真正实现语言教学的有效性。二、狠抓课

5、堂授课，实现英语教学有效性1.处理好重点、难点与一般知识的关系。精选教学内容，突出学科特色，抓住教学重点，突破教学难点，使每一节课都让学生有实实在在的认知收获和自身感悟，是我们英语教学的主要B的。因此课堂上要突出重点，在吋间安排上分清主次，把重点放在突出的重要位置。特别是对教学重点和难点一致的知识内容要下功夫，在课堂上花比较大的精力解决。要突出重点，带动一般，不要孤立地讲授重点。2.处理好传授知识和培养能力的关系。教法与学法是一个教学相长的辩证关系。“学”是“教”的基础，“教”的0的是教给学生“会学”，因

6、此应寓学法于教学过程中，以学法为0标改革教法，把教学的效果体现在学习结果之中。3.处理好智力因素和非智力因素的关系。学生的学习效果与他们的注意力、学习兴趣、学习情绪等非智力因素相关。因此老师在重视学生智力培养的同时，也要重视学生非智力因素的培养。要重视创设和谐的课堂气氛，让学生学得轻松舒适;重视师生的感情交流，建立民主、平等的新型师生关系。俗话说“亲其师而信其道”，教师对学生要倾注慈母般的爱，使他们振奋精神、愉快学习。三、再抓反馈评价，提高英语教学有效性美国心理学家加涅认为：“学习的每一个动作，如果要完成

7、，就需要反馈。”反馈是学生学d的重要条件。我在教学中采用的是等级制。我在每个教室的后墙上都贴有竖式排列的三条线，从下往上分别是Notbad级、Good级、Excellent级。每当学生在表演或上课吋冇出色表现，都能得到教师的奖品。这种等级制的评价制度操作简单，无需经常总结，因为它一0了然，更重要的是它能让学生看到自己的下一个目标，从而鞭策自己的学习。课堂教学的有效性是一个过程，更是一种理念。它不仅关注知识的教育，更崇尚智慧的教育。随着吋代的发展，只会埋头苦干的教师己经不能适应改革的步伐，他们古板的教学方式

8、也会受到现代学生的厌恶，所以他们的教学大部分是无效教学。新时代的教师应在先进的教育思想和教育理念指导下学会工作、学会学习，并学会有智慧地“偷懒”。让我们真正走进新课程，树立为学生多方面主动发展服务的教学立足点，把教学过程看作是对话、沟通、合作共享的活动，为学生主动探索和发现提供空间和机会，让学生积极参与学习英语，实现冇效的、多向的、高质量的互动，从而真正实现课堂教学的有效性。参考文献[1】《新课程英语教与学》[M].福建教育出