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1、1、词类：词按其意义，形态及其在句子中的功能分为若干类，叫做词类。韩国语的词通常分为八大类。 名词：表示人或事物的名称的词。如： 국가(国家),인민(人民) 数词：表示数目和次序的词。如： 하나(一),둘(二),셋(三) 첫째(第一),둘째(第二),셋째(第三) 代词：是代替人和事物名称的词。如： 나(我),너(你),이(这),그(那),저(那),여기(这里),저기(那里) 名词，数词、代词总称为体词。 动词：表示动作、行为、变化的词。如：【外语教育&网www.for68.com】 보다(看),쓰다(写),걷다(走) 形容词：表示性质或状态的词。如： 붂다(红),밝
2、다(亮),높다(高) 动词、形容词总称为谓词。 冠词：置于体词前面，用来规定该体词的性质和分量的词。如： 새(新的),무슨(很,十分),모든(一切) 副词：有来修饰行动或性质，状态的词。如： 높이(高高地),매우(很,十分),곧(马上) 感叹词：直接表示说话者的感情或态度的词。如： 아(啊),아유(哎呀),응(嗯) 2、句子与名子成分：几个词连在一起表达一个完整的意思的叫做句子，构成句子的组成部分叫句子成分。韩国语的句子成分主要有五种。 主语：主事是谓语所要陈述的是“谁”或者“什么”。如： 나는학교로간다(我去学校). 바다가넓다(海宽广). 这里"나는""바다가"
3、是主语. 谓语：谓语是对主语加以述说，表示“怎么样”或者“是什么”。上列例子中“간다”、“넓다”就是谓语。 宾语：提出和动用发生关系的事物，用以说明动作，行为的对像。如：“글을썼다(写文章)”，“나는동생에게책을주었다(我把书给弟弟了)”。这里“글을”，“책을”，“동생에게”是宾语。 韩国语的宾语一般放在谓语的前面。 定语：修饰或限定体词。如：“학교의책상”（学校的桌子），“사랑스러운동생”(可爱的弟弟/妹妹)中的“학교의”，“사랑스러운”都是定语。 状语：表示行动或状态形成的场所、程度、方式、时间、方向、目标出发点等。起修饰谓语的作用，一般放在谓语前面。如： 그책은도서관에있
4、다(那本书在图书馆里) 강물은유유히흐른다(江水悠悠). 这里的“도서관에”，“유유히”等都是状语。 3、其它术语： 固有词：不是由其他语言输入，本来就是韩国语中所固有的词。如： 울(水),하늘(天空),제비(燕子),배우다(学习),훌륭하다(出色,优秀) 汉字词：原系汉字，被接受于韩国语中，发音与现代汉语的发音相近似的词。如： 노동(劳动),상업(商业) 外来词：由汉语以外的其他语言输入韩国语，基本照原词(外语)发音的词。如：텔레비전(电视)韩语学习之常用韩语语法汇总아(어,여)마지않다 用于谓词末尾，表示一种强调和庄重的语气，相当于汉语的“无限…”“…不已”。 例子
5、： 1）옛친구가이렇게찾아오리라고는꿈에도생각하지못했던까닭에반겨마지않는다. 做梦也没想到老朋友竟找来了，真是高兴极了。 2）오래간만에고향으로돌아온김선생은자기고향의모습이몰라보게변해졌다는데경탄하여마지않는다. 很长时间后才回到家乡的金先生看到自己故乡变得认不出来了，不禁惊叹不已。 —면/으면连接词尾 用于谓词才干和体词的谓词形以及时制词尾等之后。相当于汉语的“如果……就”、“若是……的话”。 格式：谓词词干／体词的谓词形＋면/으면 例：1)궁금한것이있으면언제든지몰어보세요.有疑问请随时问。 2)그책이있으면빌리겠습니다.如果有我那本书我就借。 3)만약기어이비
6、교해야한다면,나는그나마유방과약간비슷한점을가지고있다.如果一定要比较的话，我与刘邦还是有一些相似之处。 4）채소가덜익었으면솥에넣고좀더익혀라.如果菜还没熟，就拿到锅里再过一下。 5）만약네게곤란이생기면내가도와줄께.你如果有困难，我可以帮助你。 谓词词干+ㄹ/을(ㄴ/는)줄알다/모르다 不完全名词“줄”接在定语词尾“ㄹ/을(ㄴ/는)”之后，后面与他动词“알다”、“모르다”相结合，表示对某些事实，方法等“知道不知道”、“会不会”、“以为”。 例子： 1)여동생이올지안올지모르겠다.不知道妹妹来不来。 2)하늘이높고땅이두터운줄모르다.不知天高地厚。 3)나는선생님이오신줄
7、몰랐습나다.我不知道老师来了。 4)그는오늘이일요일인줄알았습니다.他以为今天是星期日呢。 “에서”的两种用法 第一种：에서：表示“从.....到......” 例子： 그가샌프란시스코에서비행기를타고베이징으로가다. 他从旧金山乘飞机到北京。 第二种：에서:副词格助词 用于场所地点名词后，表示行为，动作进行的场所，构成表示地点的状语。相当于汉语的“在……”。 场所、地点名词＋에서动词 例子： 도서
