新课程标准下的初中生物新教法探索

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1、新课程标准下的初中生物新教法探索杨华广丙富川职业学校542710摘要:初中生物学，以辩证唯物主义为指导，讲述了各种生命现象和规律。在初中生物教学中，如何帮助学生能举一反三、全面系统准确地认识掌握概念,并从各个概念中找山生命活动的规律，将知识融会贯通，是生物教学中的一个难点，同时也是一个重点。特别是在教学改革后，如何引导学生学习成为每一个教师的重大责任和义务。关键词：初中生物教学方法新课改新教材新一轮的课程改革己轰轰烈烈地向我们走来，一个崭新的教材也展现在我们的面前。如何贯彻新课程标准，适应新的教材体系，走进早已熟悉而今又陌生的牛.物课堂，是我们牛.物教师急需解决的紧迫

2、课题。首先，实施新教材，课堂教学要有新观点、新方法。要强调师生交往，构建互动的师生关系，注重开放、充满活力的课堂教学体系。课堂教学不仅是知识传递的过程，也是师生情感交融、人际交往、思想共鸣的过程，创设一种师生心理相融、民主交往的课堂气氛是促进学生自主创新、提高课堂教学效率的重要方式。现在教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。虽然教学是教师的教与学生的学的统一，但这种统一的实质应是交往，是知识、信息的交流。对教学而言，交往意味着对话、意味着参与、意味着相互建构，它不仅是一种教学活动方式，更是弥漫于师生之间的一种教育情境和精祌氛围。对学生而言，交往意味着心态的开放

3、、主体性的凸现、个性的张显、创造性的解放。对教师而言，交往意味着授课不是传授知识，而是一起分享理解；上课不是无谓的牺牲和时光的耗费，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。素质教育己经在社会中形成了潮流，为了适应这一要求而实施的新课程标准也己隆重出台。教师以往的教学经验己经远远满足不了社会发展的要求，也满足不了学生的需求。因此教师必然要进行角色的转换，切实地更新教学的理念方法,自觉学习运用信息技术，建立平等的师生关系，体现教学相长，培养学生的创新精神和实践能力。生物学奥秘包罗万象，新教材安排了形式各异、丰富多样的学习活动。课堂教学应注重分层次教学，以满足不同层次学生的

4、需要，积极创造和谐的育人氛围，使每名学生都树立信心、扬起理想的风帆。热爱大自然、关注生物、维护生态平衡等等，良好的情感、态度、价值观的教育完全可以在教学中渗透培养。新教材每章节前的情境解说图片，以及每节“课外阅读”，反映现代生物学的迅猛发展，关注社会热点问题，生物学联系生产实际应用，均能激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野，同吋促进了学生作为普通公民应具备的生物科学素养的形成。其次，教师的语言要活泼机智，应有较强的临场应变能力。对初中生而言,学习的动力仍然主要源于兴趣，也只有产生了兴趣，才会主动学习。如果教师专业知识储备不足，课前准备不充分，教法单一，上课照本宣科，语言

5、平淡无力,则必然导致课堂气氛沉闷、学生昏昏欲睡或思想开小差。所以教师课前要精心设计教学方案，充分准备各种教学用品，搞好新课的导入，尽量采取灵活多变的教学方法和课堂教学组织形式，语言力求风趣幽默，最大限度地把学生的兴趣调动起来。事实证明，一个神情严肃、古板的教师，其课堂气氛也人多是死气沉沉的;而一个风趣幽默的教师，总是受到学生的欢迎，成为课堂上学生注0的焦点。比如给学生上人体的激素调节，在讲人体有哪些内分泌腺及什么是激素吋，会有某些学生显得没精打采，便转移话题，你可以幽默地说：“不懂得生物学知识，还可能会有人闹出太监生儿子的笑话呢！”全班学生一下子都笑起来，困意一扫而光

6、。由此可见，教师的机智幽默就像课堂润滑剂，在活跃课堂气氛上常奋意想不到的效果。第三，应广泛联系生活实际。生物科学是一门与实际联系十分紧密的科学,生物教师在课堂上绝不能照本宣科，而应广泛地联系实际，尤苏是学生的生活实际，这样必能使学生对生物学产生浓厚的兴趣。例如在学4“关注食品安全”这部分内容吋，我让学生将自己平吋吃的零食（带包装）带到课堂上，让学生对这些零食进行分析研宄。学生们经过认真地观察和思考后将自己的发现在班上进行交流，然后我再让学生谈谈在生活中如何注意食品安全。学生各抒己见，互相补充，一节课下来，学生人人感到收获不少。我在每节课上几乎对每个知识点都尽量做到联系

7、实际。如学习细菌的知识，就联系食品保鲜技术；学4植物的光合作用，就联系农作物的增产技术;学:＞」植物的生殖，就让学生观察花和果实的结构；学习青春期发育的知识，就为学生具体讲解青春期的卫生保健知识；学习人的呼吸系统，就联系吸烟的危害、煤气中毒的急救等；学习人体的血液循环，就联系各种心血管疾病、义务献血等……事实说明，教师在课堂上注重联系实际，就能帮助学生加深对所学知识的理解，增强学生的学习兴趣，培养学生联系实际、解决实际问题的能力，使学生的手与脑都“活”起来，也让课堂“活”起来。对学生进行鼓励与肯定，极大地满足了学生的心理需要，增强了学生的自信心和表现