新课标下初中化学教学的几点思考

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1、新课标下初中化学教学的几点思考马先基湖南省石门县夹山镇三板桥中学415306《化学课程标准》指出：“新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探宄作为课程改革的突破U,激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。让每一位学生以轻松愉快的心情去认识多彩的化学世界；给每一个学生提供平等的学习机会；让学牛.有更多的机会主动地体验探究过程等。”这些基木理念为新课程的研究与实施提供了可操作依据，

2、下面就谈一谈我对新教材教学的几点思考：一、新课程环境教学下教师的主导作用不能削弱随着社会的发展，教学改革的不断深入，在课堂教学中发挥学生的主体性，让学生充分地发表意见，使每个学生均有发展的空间，这是新课标的一个要求。因此，在教师的观念中学生的主体地位得以提升。但与此同时，又容易走向另一个误区：课堂上教师不敢过多地引导，生怕破坏了学生的主体地位，于是学生发表的意见，一味地被肯定、被赞扬，教学中的民主气氛显得十分浓厚，而教师的适时点拨却变得小心翼翼，课上该点拨时不敢点拨，好像一加引导，就不叫学生发挥主体作用了。教师缺少

3、了主体参与，课堂教学效果就打了折扣。我认为新课标教学，要充分体现教材的教改作用，只有教师在课堂教学中发挥好主导作用，学生的主体作用才能得到更充分的发挥，才能达到教学的最佳境界，起到事半功倍的效果。異体来说就是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以新教材为基木探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，做到师生互动，激发学生学习的主动性和创新精神。二、结合教材内容进行环保教育，增强学生的环保意识保护环境已成为当前和未来的一项全球性的重大课题。新

4、教材中介绍了臭氧层的破坏、酸雨、温室效应、光化学烟雾、白色垃圾、土壤以及水污染等环境污染问题及其防治。并将“居室中化学污染及防治”、“生活中常见污染物和防治污染”放在选学教材中。在化学教学过程中，要将环保教育渗透于平吋的教学活动中，强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境，从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境意识。三、重视学生的生活经验和亲身感受，密切化学与生活的联系新课标提倡从生活走进化学、从化学走向社会，学习化学的兴趣是学习化学的主要动机

5、之一。生活中的化学与学生有着密切的关系，从学生熟悉的身边现象入手，引导他们发现问题、展开探究，增强学生学习科学的兴趣，加深他们对化学知识在生活中应用的认识。如学习煤和石油吋，介绍洁净能源的开发、0前各国开发新能源的举措等，如英国农村大面积种植汕菜，用植物油代替石油，美国一些科学家开发利用人体能；学习酸的通性pH吋，让学生完成家庭小实验：用pH试纸测定肥皂水、食醋、矿泉水、洗发剂等液体的pH值，判断各种液体的酸碱性。再如，根据生活中有些不法商人利用化学知识进行非法活动，教给学生打假识假的经验和常识，如用无水硫酸铜粉末

6、验证市场买冋的洒精是否渗奋水；为节约成本用洗衣粉和面炸油条油饼等事实，使学生亲身体验到生活离不开化学,化学源于生活。化学是一门以实验为基础的科学，化学实验对于化学课程0标的全面落实具有重要的作用。化学实验是培养学生创新意识的最佳途径，科学探究作为一种重要的学习方式，教学中可采用形式多样的探究活动。如学习第三单元《自然界的水》后，让学生走出课堂，调查本地水资源的利用和河水污染情况,深入社会生活实际去获得第一手的信息，通过发现问题后提出解决问题的合理化建议，并写出调查报告。化学实验是进行科学探究的主要方式，冇利于启迪学

7、生的科学思维，揭示化学现象的本质。因此，教学中要广泛幵展小制作、小实验,并开展自制仪器、自制实验装置评比活动，充分调动学生的能动性，促使学生关注化学与生活的关系。四、重视激发学生的学习兴趣，引导学生乐学化学学生刚接触化学，开始会对化学颇奋些兴趣，尤苏对化学实验更感到奋意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念吋，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂吋的

8、兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此我们及吋对学生进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖。谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的密切关系。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式