31动物在自然界中的作用说课稿

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1、动物在自然界中的作用一、说教材1、教材的地位：本节内容是人教版八年级第五单元的第三章。本节内容的站在生物圈的高度对动物的作用进行概括，正与前两册教材突出人与生物圈的思路一脉相承。通过学习，可以加深学生对生物圈是一个统一整体的认识。本节与七上《生态系统》有关联，与《光合作用》《呼吸作用》的知识更是紧密联系，可以说是一次总结与提升，因而旧知识的掌握程度对本课的效果有较大影响。本课教学资源丰富，主要以历史上的生态事件，生活中的人与动物关系实例呈现在学生面前,通过本节的学习能够使学生认识到，动物是生态系统中的重要成员，它具有三

2、个方面的重要作用，即维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子，我们应当爱护它们。本章的学习也为第六单元中《保护生物多样》打下基础。2、教学目标：八年级学生的思维是感性到理性的过渡阶段，对资料的分析尚不够深入，不能主动透彻的去分析和总结现有的资料。但学生的好奇心很强。应该采取各种手段激发学生的问题意识，给学生留有独立思考的空间，让学生自主学习。基于以上分析，我确定本节课的教学目标如下:知识目标：能举例说明动物在生物圈中的作用；认同动物是生物圈中重要成员的观点。能力目标：通过资料分析，培养学生分析、归纳

3、总结的能力。情感、态度和价值观目标：树立环保意识，培养爱护动物的情感；辩证地认识动物与人类的益害关系。3、教学重点、难点：重点：举例说明动物在生物圈中的作用，认同动物是生物圈中重要成员的观点。难点：举例说明动物在生物圈中的作用，认同动物是生物圈中重要成员的观点；辩证地认识动物与人类的益害关系。二、说教法本节课贯穿资料分析和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思維、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以图片、动画引导和帮助学生通过观察、思考、分析综合等一系列认知活动，逐渐认识到动

4、物在自然界中的作用。运用新旧知识的迁移，突破难点。由于生态平衡和物质循环的概念比较抽象，在复习七年级上册教材中的有关食物链和食物网等知识基诚上，让学生分析一条典型食物链和食物网，感悟到动物在生态平衡的作用。通过视频反映出动物在吃与被吃关系中，生物体内的物质和能量沿着食物链和食物闲从一种生物流向另一种生物，有利于学生理解物质循环的概念。让知识的获得渗透在过程的体验中，让成功的喜悦体现于精彩的交流中，让能力的培养贯穿在活动的参与中。三、说学法通过资料分析与讨论去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，体验知识获得的过程，体

5、会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣.同时也提高了分析问题能力，语言表达能力。课堂还安排了小游戏，游戏的进行，使学生在玩中学，提高学习的兴致，活跃课堂氛围。四、说教学过程结合以上学情分析和教法、学法分析，本节课我预设置以下四个环节：1.创设情境，激活思维放映滥捕滥杀动物和呼吁保护动物的图片，通过图片激发学生的兴趣，让学生自然联想到为什么要保护动物，动物在自然界中有何作用，行云流水般地引入新课。2.自主体验，合作探究举例说明动物在维持生态系统中的作用和促进生态系统的物质循环既是本节重点，也是本节的难点，为了达到教学目

6、标，我将作如下安排：第一步：让学生阅读资料，引导学生从食物链和食物网的角度思考，来认识某种动物数量的消长对其他生物的影响。分组讨论，每组可以有选择性的回答问题，创设一个民主、平等、和谐的课堂。这种氛围有利于培养学省的发散思维，是学生很容易认同动物是生物圈中重要成员的观点，从而学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。通过以上活动的开展，结合旧知识的铺垫，学生对难点的突破也就顺理成章了。第二步：运用小游戏让学生知道动物在生态平衡中的重要性。我将请上十名同学扮演十种生物角色，用绳子将他们连接起来形成食物链和食物网，让一名

7、学生躺在食物网中体验食物网的结实程度，然后随意剪断一条食物链，看看会发生什么，通过这样的方式将课堂氛围推向高潮。学生们都积极开发自己的大脑，力争得出好的结论。当然这个游戏难免会有失败的可能，那就让学生总结失败的原因，重新再做一遍。第三步：放映食物链和食物网的动画，以生动的画面让学生思考动物在吃与被吃的关系中，生物体内的物质和能量哪去了。这样做可以在学生注意力即将分散的时候再一次激起他们的兴趣。启发学生运用所学的光合作用和呼吸作用的知识，分析动物在生态系统的物质循环中的作用。然后根据书上图片分析动物在植物传粉，传播种子等

8、方面的作用，这一作用比较容易归纳。1.引领拓展，知情统一动物在自然界中除了我们以上讲的作用外，你们还知道哪些。以小组比赛方式进行，培养学生团队精神，从而延仲出我们要爱护动物，保护动物也就是保护我们共有的家园~地球。2.总结提升，画龙点睛本节通过对生物界中动物作用的分析，不难看出，生物圈是一个统一的不可分割的、互相影响和制约的整体，