动物在自然界中的作用说课稿

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1、《动物在自然界中的作用》说课稿桦川四中任宝占 一．教材分析《动物在自然界中的作用》是生物学人教版八年级上册第三章第一节，本章站在生物圈的高度，对动物作用进行概括，正与前两册教材突出人与生物圈的思路一脉相承。动物在自然界中的作用间接影响着人类的生活，并为第六单元中认识保护生物多样性的意义奠定基础。因此本节课对于加深学生对生物圈是一个统一整体的认识具有重要意义。基于以上分析，结合新课程标准的新理念，我确定如下教学目标： 二．教学目标 1．知识目标：（1）能举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助

2、植物传粉、传播种子等方面的作用。（2）认同动物是生物圈中重要成员的观点。 2．能力目标：学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。 3.情感态度和价值观目标：培养学生爱护动物，保护动物情感。 三．教学重点和难点的确立：1.举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环中的作用既是重点又是难点。2.认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物，保护动物情感是重点。3.学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系是难点。 四．教学方法  1.本节课贯穿资料分析和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维

3、、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以图片、动画引导和帮助学生通过观察、思考、分析综合等一系列认知活动，逐渐认识到动物在自然界中的作用。 2.运用新旧知识的迁移，突破难点。生态平衡和物质循环的概念比较抽象，在复习七年级上册教材中的有关食物链和食物网等知识基础上，让学生分析一条典型食物链和食物网，让学生感悟到动物在生态平衡的作用。通过动画短片直观演示反映出动物在吃与被吃关系中，生物体内的物质和能量沿着食物链和食物网从一种生物流向另一种生物，有利于学生理解物质循环的概

4、念。让知识的获得渗透在过程的体验中，让成功的喜悦体现于精彩的交流中，让能力的培养贯穿在活动的参与中。 五．学习方法 通过资料分析、讨论去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，体验知识获得的过程，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题能力、语言表达能力。从而提高学习的兴趣。 六．教学过程 1、创设情境，激活思维 导入：放映幻灯片，以唐代大诗人杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的诗中展示的一个和谐美好的大自然景象，然后，介绍一千多年后，美国科普作家蕾切尔·卡逊出版的《寂静的春天

5、》一书，书中描述人类可能面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。通过对比，展示幻灯，让学生展开想象，激发学生兴趣，让学生自然联想到为什么要保护动物？也就自然的引出课题动物在自然界中的作用？（板书） 2．自主体验，合作探究举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环中的作用既是重点又是难点，我是这样安排的： 首先：引导学生阅读书中的三个资料，并通过幻灯图片，逐个分析三个资料，并引导学生从食物链和食物网的角度思考，来认识某种动物数量的消长对其他生物的影响。并分组讨论，每组可以有选择性的回答问题，创设一个平等

6、、民主、和谐的课堂。在这种氛围下，学生的思维是发散性的，充满灵性的，很容易认同动物是生物圈中重要成员的观点，从而学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。展示生态平衡示意图：引导学生分析这个生态系统中出现的问题？让学生自然明白食物链和食物网中的任何一处出了问题，都会影响整个生态系统。通过以上活动的开展，结合旧知识的铺垫，学生对难点即动物在维持生态平衡中的作用（板书）也就自然理解了。第二、引导学生阅读45页下部分内容，并结合幻灯片，启发学生运用所学的光合作用和呼吸作用的知识分析动物在生态系统的物质循环中的作

7、用。（板书）然后、根据书上图片结合幻灯片，分析动物在植物传粉、传播种子等方面的作用（板书），这一作用比较容易归纳。 3．引领拓展，知情统一动物在自然界中除了我们以上讲的作用外，你们还知道哪些？小组比赛方式进行，培养学生团队精神。从而延伸出我们要爱护动物，保护动物，也就是保护我们的家园——地球。通过幻灯图片，让同学们能辩证的看动物与人的益害关系，某些动物数量过多时，也会对植物或动物造成危害。 4．总结提升，画龙点睛引导学生，通过本节课的学习，你学到了哪些知识？ 师总结：本节通过对生物界中动物作用的分析，不难看

8、出，生物圈是一个统一的不可分割的互相影响和制约的整体，如果一张桌子断了一条腿，那就失去了平衡。人类为美食或为钱财，大量捕捉毛皮好的肉食动物，使之有面临灭绝的危险。无形之中使生态平衡遭到破坏，人类就会自食其果。生态环境保护不是免费的午餐。人人都是生态保护的受益者，也应该是生态保护的买单人，为了生物圈，让我们一起来爱护动物，保护动物吧！ 5．反馈练习，目标强化：放映幻灯片，通过练习，让学生对知识得到强化。 6．布置作