《图形图像的采集与加工》教学设计

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1、《图形图像的采集与加工》教学设计杨侃一、说教材1、教材地位和作用本次说课的题FI是《阁形阁象的获取与加工》，我们采用的教材是教科社岀版《多媒体技术应用》选修模块，木节课为第二章第2节的内容。《图形图象的获取与加工》是《多媒体技术应用》中的重要章节,是对信息技术必修模块屮《图象信息的采集与加工》的深化和拓展。它能使学员在已杏知识和技能的基础上得到进一步的学习和提髙，充分体现了信怠技术的学科特点。同吋，本节内容操作性强，界易上手，学好本节lAl容，能够使学员对多媒体技术的处理方法和特点有更深的理解和汄识，为以后的学习提供一个良好的开端。2

2、、教学目标知识与技能：a、Y解图形图象的获取途径和图象加工工具的种类和特点，体会罔象加工的意义b、掌握阁形阁象加工的典型方法和-般过程，培养学员的动手能力、自学能力和合作学习能力过程与方法：a、通过构建生动和谐的课堂环境，让学员在兴趣的带动下，跟随教师积极学习b、通过小组互助学习，让学员充分的吸收和掌握知识情感态度与价值观，a、通过对图象进行加工处理，使学员体验创作的成就感，激发他们的创新意识，并强化他们的审美意识b、通过仔细汄真的作品加工，使学员养成严谨细致的实践态度，并通过同学之间的相瓦帮助和学习，培养学员的协作精神3、重点和难点

3、重点：学W和掌握图象加丁.的典型工具和方法。动手能力的培养和提高，首先要掌握基木的操作技能，因此，木节A容的典型加工方法要求学员重点掌握。难点：对通道概念的理解和使用通道技术来更好地加工图片。通道是Photoshop屮最重要的几个概念之一，它的使用有一定的技巧，学员初次接触肯定会遇到一些W难，应作为难点。4、教材处理《阁形阁象的获取勾加丄》设计安排为两个课时，由于阁象获取的途径和阁象加丄丄異的选择等内容在必修模块巾已经出现，为了避免过度秉复，将这一节理论部分知识进行略讲，而将秉点放在阁象的加工方法上面。同吋，将教材内界重新组合，把理论

4、部分儿个知识点串成一个简单逻辑关系，通过依次提出问题，引出各个知识点，以便学员更好的理解和吸收。第一节课学W相关理论和重要处理方法，第二节课作为练课，让学员完成指定的任务，对前而所学的图象处理方法进行熟练和巩固，进一少体会如何根据主题表达的需耍来处理阁片。二、说学情a、我校高二年级学员经过必修模块的学习，对阁象处理的基本概念和操作有所掌握，已经具备一定的知识水平与能力结构，此时的自我表现欲、创作欲比较强，同吋他们其备了利用搜索引擎在网上有针对性地获取信息和寻找答案的能力。b、学员对教学内容冇着自发的兴趣，兴趣是学员积极求知的诱因，当学

5、员对所要学习的内容产生浓厚的兴趣吋，tl然能够主动参与到教学过程屮来。三、说教法和学法教法：本节课所采用的教学方法主耍是任务驱动法、演示法和课堂辅导法。任务驱动法：根据学员的兴趣和希望获得成功体验的心理，精心设计了儿个阁象作品，作为引出问题的线索，宥效吸引学员的注意力，并把它们作为本节课的设计0标，激发学员的学习热情。演示法：木节课的重点部分通过利用机房教学系统14学员作示范性操作，直接刺激学员的感官，来说明和闸述图象处理的基本技巧，使#员获得感性认识的同吋能主动思考每-步操作的基本原理和必要性。课堂辅导法：及时解决学员问题，帮助学员

6、充分吸收知识学法：为了提高教学效果，增强学员的自学能力，本节课让学员采用自主学习，小组合作，探究学习的方式进行，营造热烈和谐的学习气氛。考虑到整个班级水平差异，事先将班级分成几个小组，在每组中设立一位计算机水平较好，接受能力强的学员扔任组长，负责这组学员的答疑和管理这组的纪律等，这样不但能分ffl教师的负扪，而更能让更多的学员当觉掌握知识，并n.有问题4以及时解决，在发挥学员的w结互助精神M时也使得本组学员的配合更加默契。四、教学环节设计教学环节教学活动设计意图导入作品展1、教师使用幻灯片放映阁片作品，包括学员在高一时制作的优秀作品，

7、并作相应的说明2、学员认真欣赏图片，体会图片加工的巧妙，并作相关的思考通过精彩生动的图片展示，快速吸引学员的注意力，使他们尽快进入到课堂氛围屮来，同吋也确立Y本节课的目标和任务新课教学（一）、理论知识一、由各种巧妙的图象加工，引出对图象加工意义的思考？1、教师提出问题，鼓励学员根裾自己的体会自主发言2、老师引异学员归纳出图象加丁.的几点意义1、趁着学员刚欣赏完阁片的热怙，顺势提岀问题，让学员能有感时发，回答问题合理准确2、学员作为课堂活动的主体，在老师的积极引导下快速获取知识二、因为图片处理首先得有素材，于是讨论图片获取的各种可能途径

8、？1、教师让大家回顾必修部分所学的阁片获取的各种途径2、教师通过表格展示各种常用的阁片获取途径，并做简单点评帮助学员熟悉已学知识，加深印象三、接着就是选择什么样的图象加工工具？1、让学员列举的各种丄異2、教师展示图片处理