注重初中物理教学策略探究

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1、注重初中物理教学策略探究自然科学的发展推动了社会的进步，特别是物理学科，对人类生活的影响，恐怕难以估计。所以我们应该注重物理教学的探索研究。1、注重学生物理动机的培养。学生是学习的主体，学生必须有志于学、乐于学，才能取得优良的学业成绩。物理学习动机的指向和水平直接影响着学生的学习物理行为和学业成就。培养学生学习物理动机的几种常见措施有：1.1运用电化教学培养学习动机：教学上适当运用电化教学对学生学习物理动机的培养能收到最佳教学效果。如教学“电流的定义”，即电荷的定向移动形成电流这一节，由于“电荷”

2、看不见，摸不着，如果单凭教师讲，学生想象，概念就难以建立。但如果利用电化教学，开始就可以介绍“人流”、“车流”、“水流”的形成，为学生提供一幅幅的感性画面后，屏幕上则出现一个电源、开关、小灯泡、导线接成的串联电路，闭合开关灯亮了。灯为什么会亮？自然会想到“电流”，然后屏幕上就出现一个模拟电路，电路上的电荷一个个定向从电源正极出发流向电源负极。这样看不见到“看见”电流的概念就建立起来了。1.2创设问题情境，培养学习动机：巧妙地创设问题情境，同样是激发学生学习动机的重要途径.特别是精读课文，理解课文这

3、一阶段，它是教学的重点。为了使学习化难为易，必须精心设计一系列“高而可攀问题”如在教学“机械效率”一节时：①什么是有用功，额外功和总功，三者间关系怎样？②什么是机械效率，它的数值有什么特点。它有没有单位，为什么？让学生带着问题看书，独立思考，想一想.议一议。学生出于对问题好奇，发生疑问，总想得知而后快，因而产生强烈的学习欲望，激发学习动机。1.3开展竞赛，活跃课堂气氛。培养学生学习动机：在课堂中开展适当的竞赛，对提高学生的学习积极性具有良好的作用。2运用探究教学方法，培养物理能力在物理教学中运用探

4、究式教学法，就是要求教师在教学过程中积极主动地创造条件，发挥教师的引导作用，明确学生的主体地位，其核心是变教为诱，变学为思，让学生多种感官参与，通过教师的引导、激励，通过学生的合作和体验，进行科学探究活动，促进学生独立思考，让学生自主去探索、去研究、去发现，来提高学生物理能力。我们不妨从下面几点作一些尝试；2.1重视实验教学，培养学生物理实验能力和探索精神:物理学是以实验为基础的科学，物理实验方法，是人们研究物理学的重要方法，也是培养学生物理能力的重要途径。我们要创造条件，做好演示实验、学生分组实

5、验和课外实验。在实验教学中，教师要设法控制模拟物理现象，排除次要因素，突出主要因素。2.2通过习题教学，发展学生的发散思维：发散思维又称求异思维.是创造性思维的一种重要的思维方式。在物理教学中，教师应引导学生沿着不同方向、不同角度思考，从多方面来探索问题的结果，提高学生的创新思维能力。在应用物理规律处理物理习题时，可以根据内容选择具有一题多解、一题多变、一题多问的习题.激发学生的发散思维。