医学生心理健康教育的初探

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1、医学生心理健康教育的初探：强调医学生心理健康教育方向，通过分析医学生心理健康问题，讨论可行的心理健康教育方案。关键词：医学生;心理健康;道德教育;分段教育本文由提供,本站还提供以及医学教育论文下载,如需转载,请保留一个链接:jichuyixue/良好的心理素质是完善大学生道德水准的基础。也就是说，如何引导医学生健康的心理行为，建立良好的心理素质，是帮助规范行医道德的根本要素。1.医学生的心理健康现状分析据调查，约20%的大学生都存在一定的心理问题，而且主要问题都表现在学习，人际交往，情感等【1】。大学期间不仅仅是学习专业性知识的良好时期，也是开展心理健康教育的最佳阶段。针对医学生的学习特点

2、，主要的问题于如下：1.1学习环境的改变高中学习阶段，所有的学生都成都承担着巨大的升学压力，但当他们跨入高等学府的时候，这种压力突然没有变了。有些学生开始不知道自己在学什么，为什么而学，学习目的变得盲目。有些学生更甚是在抛开了这些压力后，开始放松玩乐。据调查，某重点大学医学院2003年入学的临床七年制有学生约140人，但是2010年毕业约有120人，大约20人在7年中因为沉迷电脑游戏、武侠小说等其他原因，导致学业荒废，被劝留级或退学，其中有2人因出现精神问题而停课治疗，虽然痊愈后能重返校园，但是其心理伤害却不可预知。由此可见，当医学生在无法明确自己的学习目的和学习动力的情况下，自然而然就会

3、照成学习上的阻碍。1.2人际情感的变化进入大学，人际关系也会随之改变。同其他大学生一样，医学生要面临各种友情还有懵懂爱情的考验。根据研究表明，在18到25岁的青年时期是人感性认知转向理性认知的形成时期，在这一时期的青年多以感性认知为主，行为较为冲动，缺乏对事物理智和冷静的思考，也就是说容易做出不理智的错误判断【2】。除此之外，医学专业由于其学科的严谨性，导致治学上的等级森严，但部分医学生，无法正确的看待各种约束，以至产生自卑，畏缩等不良心态，甚至会反抗这种约束。这种约束不仅来自于导师，主治医师，主任医生等，甚至有些患者及患者家属都会给正在学习阶段的医学生带来强大的心理压力【3】。1.3理想

4、和现实的矛盾1.3.1青少年对生活和工作都充满着无限的理想和渴望，但是现实往往是与之矛盾的。供需之间出现了不平衡，一方面医学生人数日益增多，另一方面城市区域的大型医院基本是饱和状态，而地方上的小医院，虽然用人需求很大，但毕业生确不愿选择。1.3.2临床医学的学生，在面对生老病死这样的人生哲学时，他们年轻的认知无法用理性的眼光去看待，使得医学生在学习过程中无形的产生了很多的压力。1.3.3在理想和现实产生矛盾的时候，他们甚至会质疑自己的学习目的，怀疑自己的能力。人脆弱的生命给医学生脆弱的心理也带了很多不安的隐患。2.讨论可行的改善办法心理健康教育的基本是要掌握医学生的心理变化，引导学生的综合

5、素质培养，更应该要注重心理学上的分层次的教育方法。2.1要确保心理咨询室工作的主动权。很多高校都已建立心理咨询室，但是其工作成效不大，其主要原因是大部分高校的心理咨询工作较为被动，仅仅只是在有学生光顾的时候，才会针对个别问题进行咨询和引导。但实际上大部分青少年对自己内心活动不太善于主动表达【4】。心理咨询室要抓住心理健康教育的主动权，须做到以下几点：2.1.1定时、定期对学生进行心理调查。尤其是针对刚入大学的新生，他们的心理变化很快，因此调查频率也应该相对较短。2.1.2定期展开较大规模的疏导活动，告诉学生如何去正确的面对压力、排解压力。尤其是要帮助那些自暴自弃的学生把压力转化为动力。2.

6、1.3心理咨询室还应该组织任职的教师，了解医学生心理健康的重要性，使得教师能在教课的时候尽量避免无意识的压力伤害，并且改善教学方法。2.1.4心理咨询室要组织报告结果，或在权威刊物上发表相关研究评论文章。这做不仅能帮助改善和提高心理教育的质量，还能引起一定的社会关注。从而获得，对医学生及所有大学生的心理健康教育的更多重视和社会各界的帮助。2.2心理学教育还要重视不同心理层次的教育，要明确，不同心理阶段的不同目标。2.2.1阶段一的目标是帮助医学生尽快适应自主的学习环境。这个目标主要是从两个方面进行，一是要让医学生通过对自我的良好克制，来适应繁重的医学基础课程；二是要尽量帮助同学之间的人际关

7、系的改善，建立一个良好的学习氛围和人际环境。2.2.2阶段二的主要就是帮助医学生的相关哲学，心理学教育。这一阶段要达到的两个目标，一是帮助医学生建立正确的人生观、价值观，二是要求他们能够正确的处理自己面对的困难和不足。通过对有针对性的哲学教育，学生除了可以树立正确的价值观以外，还可以找到自己的学习目的。2.2.3阶段三是要将所有的心理学上升到道德心理学的阶段。作为一名医学生除了要拥有良好的心理素质，过硬的医学技能外，还有