三年级下册lesson10教学设计　

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1、〈〈Lesson10：TigersandElephants》教学B标：1、知识M标:不能用同一把尺子衡量齊通层次的学生，所以针对全体学生我确定了共同目称，即每个学生对新单词tiger、elephant、kangaroo和camel及对应的身体部位stripes、trunk、pouch和hump能够达到听、说、读、写的U的，并且能明白教师的提问并能做出回答如:Whatanimalhashumpsstripesatrunkapouch?而且也能模仿教师和M伴进行交流。二是针对学有余力的学生能正确理解一般

2、疑问句和特殊疑M句并且能灵活运用。2、过程与方法：①灵活使用教材，把第一部分和第二部分同步讲授。②利用儿歌、猜谜语、做游戏、问答操练的方式激起他们的兴趣吸引他们积极參与。③采用“任务型”教学途径，培养学生综合语言运用能力。3、情感态度价值观：让孩子们在开放、K主的课堂中，保持学AJ英语的积极态度。教其准备：录音机；写#“AnimalsattheZoo”的“门牌Vtiger、elephant、kangaroo和camel的片片，并用纸捜盖上。课件展示（stripes斑纹、trunk象專、pouch背儿袋、c

3、amel驼峰）。教学重难点：能用所学句型描述动物、讨论动物的特征。三、教紂分析：选用教材:小学英语冀教版Book3Unit4AnimalsatthezooLesson25LionsandTigers。小学英语是以学生的发展为宗旨，提高学生的综合尜质为Mfe，聆熏培养学生的学习兴趣，学习自信心，良好的学习习惯，有效的学习方法和主学习能力，同时通过听、说、读、演、唱、写等语言实践活动，帮助学生荻得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力。本课让学生掌握四会单词：lion,tiger,elep

4、hant,kangaroo，掌握三会词汇:mane,stripes,trunk,pouch.掌握四会句型Whathasfur/…？Alionhasamane.Atigerhasstripes…Anelephanthas…井运用所学句型进行简单表述，让学生能将所学内容与生活联系起来，真正运用到生活中去，木课是本单元的熏点，这为学生学习英语打下良好的基础。四：学惜分析在上个单元学虫己经接触Acathasfurpawsandatail.这个句型，而且也知道丫几种动物的特征如:wing、feathers、beak

5、、fur、paws和tail等，这有利于新知与旧知的融合联系五：教学方法：1、情境教学法.2、游戏教学法六：教学过程：一、问候及复习⑴教师指#自己的nose和学生做问芥练习：T:Boysandgirls，What1this?（问单个学生）Slilt'sanose.T:Anose?Isthisanose?（用怀疑的表情问全体学生）Ss:Yes，it'sanose.T:Yes,verygood,it'sanose.Doyouhaveanose?（指着一名学生的鼻子问。）S2:Yes,Ihaveanose.接卜

6、‘來川‘以让同伴一组用相同的形式，用eyes、ears和mouth做替换联系设计意图：利用这种形式开始木节课，目的足在复习五官的同时业帮助学生理解特殊疑问句和一般疑问句，T:（教师用手指•自己的五官教学生说儿歌）Now，let'ssayachant.IhaveeyesJhavenose,Ihaveearsandmouth,too.（这个儿歌可以加深动词“have”在孩子们心目中的印象，而.ft琅琅上门的儿歌定会激起学虫的兴趣。）接下来，教师指肴旁边•-个男生或女生向同学们M:Whatdoeshe/sheh

7、ave?这吋引导M学们说（以一个男生为例）：Hehaseyes,hehasnose,hehasearsandmouth,too.（把动词“have”变换为“has”，让学生明白如果主语为第三人称单数时谓语动词的变化。但在课堂上我们并不这样告诉孩子，但可以教他们这样一个顺门溜：动词have真奇怪，遇到he、she变has.）二、新授学们你们喜不喜欢去动物园？Ss:喜欢!T:老师今天就带你们去动物闶，高兴吗？Ss:高兴！T:Now,Let'sgotothezoo!ReadaftermeBoysandgirls

8、!Let'sgotothezoo!Ss:Lct'sgotothezoo!在讲兑上摆放必写AnimaIsatthezoo”的“门牌V并带领学生读这个牌子，让学生明白animals楚动物的含义，动物闶就是提前在黑板上岡的闱栏，里面的动物就是tiger、、elephant、kangaroo和camel的卡片，但耍用白纸掩盖上。设计意图：孩子们喜欢去动物园，而我恰恰创设了这样一个逛动物园的情贵，帮助学屯通过逛动物园获取语言知识，避免了