新课改中生物学习兴趣培养我之见

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1、新课改中生物学习兴趣培养我之见谢玉芳甘肃省临洮县唐泉初级中学730500摘要：虽然说兴趣是最好的老师，但是人的兴趣不是生来就有的，它是在一定的需要基础上，在社会实践过程中形成与发展起来的。新课改积极侣导学生主动学习，以学生的发展为木，让学生亲身参与活动，进行探索与发展，以自己的体验获取知识和技能。在生物教学中重视对学兴趣的培养和激发是学生学好生物的前提。教师要全方位激发学生的学习兴趣，只有这样，课堂教学才充满活力，才能事半功倍，使学生产生持久的兴趣，就能促使学生积极、主动、轻松、愉快地学习。关键词：新课改生物教学兴趣兴趣是学

2、牛.探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泶，学生对生物的学习兴趣不是与生俱来的，而是在一定条件下培养出来的结果。生物学科的学习是学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的学科，教师应该要利用一切机会努力激发、培养学生的学习兴趣，使学生把兴趣转化为乐趣，进而转化为志趣，并因势利导，乘胜追击，把学生对生物的兴趣落实到行动上，就一定能取得好成绩。以下是我在培养学生学习生物兴趣方面的几点体会。一、提高学生生物科学素养，培养学习生物兴趣牛.物科学是自然科学中的基础学科之一，是研宄生物现象和生命活动规律的一门科学。教师必须要真正解释H常生活中所

3、遇到的一些自然现象和生活问题，通过课堂教学学生会对生物科学有一个新的认识，从而激发我们学生对生物知识的求知欲，培养学习生物的兴趣。可利用在日常生活、工农业生产、医药卫生、环境保护等方面的切身体会，使我们明白学好生物的重要性。新课程增添了一些科学前沿的知识，尤其是在现代生物技术方面改动很大，我们在教学中，要深入浅出地介绍最新科研成果，与科学前沿接轨，提高学生学习兴趣。生物学是一门以实验为基础的自然科学。通过实验课不仅能使学生深刻理解所学的基础知识和逐步掌握实验技能，而且能培养和发展学生的观察能力、思维能力和独立工作能力，激发学

4、生学习生物的积极性。二、用生动幽默的教学语言激发学生学习兴趣在生物课堂教学中教师的语言不仅要讲求科学性、规范性、还要讲求艺术性。教师生动幽默的教学语言如能运用得当，便会使教学语言具有针对性、情趣性、启发性和指导性，从而收到更好的教学效果。在生物教学中，我们常会看到这种现象，教师备课仔细认真，讲课也很卖力，语言也较简洁准确，但学生就是不爱听，课堂效果与教师的努力程度不成正比。究其原因，很重要的一点就是教师只重视了语言的科学性、规范性，却忽视了它的艺术性，因而事倍功半。幽默是语言艺术的重要组成部分，它的正确使用会大大增强语言的感

5、染力。教学幽默语言是指教师依据教学实情，根据教学内容，灵活运用的一种含蓄精练、诙谐有趣、意味深长、富有哲理，能给人启迪的语言，它是教师智慧的结晶。如复习三倍体无子西瓜和二倍体的单倍体吋，教师说，在减数分裂联会吋，三倍体无子西瓜的同源染色体有三条，存在第三者进入而搞起“三角恋”导致同源染色体不能联会；二倍体的单倍体无同源染色体，那只能“孤芳自赏”而不能联会；学生轻松一笑，心中自然明亮，使学生学习保持最佳状态。三、改进教学方法，提高学习兴趣多媒体辅助教学具有生动形象、具体的特点，它可以丰富学生的感性知识，促使形象思维与抽象思维结

6、合，启发学生的想象力，有利于学生掌握抽象内容的难度。应用多媒体辅助教学，运用图、文、声、像、影并茂的特点，极大地拓展了教学空间，丰富了教学内容，突破了教学难点，实现了课堂教学质的突破，能把教学吋说不清道不明，只靠挂图或黑板作图又难讲解清楚的知识，通过形象生动的画面、声像冋步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐，将知识一S了然地展现在学生面前，极大地提高了教学效果。新课改强调学生是学习的主体，提倡主动参与、乐于探究、合作交流的学习方式。“先学后教，当堂训练”的教学模式，杜郎U的“三三六”的改革经验，都给我们的教学探索提供了很

7、好的经验。这些先进经验都突出了能冇效与他人进行沟通交流、团结协作的意识和能力，充分体现了新课程课堂的优质高效。四、通过探宄活动提高学生学d兴趣探究性学＞』是在生物学教学中一种重要的学方法，通过探究性课题的研宄和实施，加强对学生进行科学探究能力的培养,奋效地提高学生的科学素养,对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要的意义。而在整个探究过程中学生均要从头到尾参与到整个学习当中，从实验原理的理解、实验方法的选择、实验进行、实验数据收集和处理、实验结果分析和结论等。在这种教学过程中不仅可以培养学生团队合作能力，更能使学生亲身体验到

8、独自设计实验和分析解决问题的乐趣并获成就感，从而产生对生物学习的兴趣。总之，成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。在教学过程中，通过提高学生学习兴趣，把学生带入一个完全主动学习情景，可以说是教学取得成功的关键。只有学生对所讲内容产生兴趣，才会积极配合教师的教学,从而达到最佳教学效