浅谈高中历史教学如何充分发挥“学生主体作用”

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1、浅谈高中历史教学如何充分发挥“学生主体作用”：启发诱导学生的学习主动性和积极性是提高历史教学效率和教学质量的关键所在。教师改变以往的传统教法，把教学的重点转移到学生身上，让学生明确学习目标、引导学生阅读课本、鼓励学生提出疑问、要求学生作学习总结等途径发挥学生的主体性，提高学生素质。　　关键词：高中历史学生主体作用　　在高中文科历史教学中，发挥教师的主导作用，启发诱导学生的学习主动性和积极性，是不断提高历史教学效率和教学质量的关键所在。教师要改变传统的学生听老师讲的教学方法，把教学的重点转移到学生身上，把提高学生素质作为教学的最终目的。就此，笔者对历史教学中的几点具体做法谈一点粗浅

2、的看法。　　一、让学生明确学习目标　　学习目标的明确性不仅能激发学生的学习兴趣和信心，也便于学生检查自身学习效果的好坏。因此，在教学实践中，我按照《中学历史教学大纲》和《中学历史考试大纲》中的要求，认真钻研课本，具体到课本中的每一个历史阶段和每一个章节，告诉学生学习所应达到的程度，让学生在学习前做到心中有数，目标明确。　　二、引导学生认真阅读课本、重视课本　　课本知识是课堂教学的重点，是学生学习和获取知识的主要，充分利用课本中智能因素，对掌握基础知识和提高学生能力大有益处。但是，目前学生存在一个普遍的问题，就是忽视课本的内容，特别是到最后的复习阶段，一些学生认为自己对课本内容已经

3、熟悉了，于是把大部分时间和精力用在看社会上弄来的一些复习资料上。对此，我一方面耐心地对学生进行反复说明，同时还利用课本上文字与图表等相关内容编制成一些问题，引导他们思考、探究，以此督促他们重视课本、认真阅读课本。例如《中国近代现代史》下册第一章第三节中，根据蒋介石在“九·一八”事变前后对日本侵华问题的四则材料，我设计了三个小问题：（1）四则材料反映蒋介石对日本的侵略扩张持何态度？采取了什么样的政策？（2）结合材料，说明东北三省迅速沦亡的原因。（3）你对蒋介石的上述言论有什么看法？　　通过设计问题，让学生仔细阅读课本提供的有关材料，掌握课本的基础知识，并在此基础上，加深对课本主要内

4、容的理解与认识，培养学生的能力。　　三、鼓励学生多提问题，激发学生求知欲　　学贵有疑。一节课结束后，学生可能会不同程度地遇到自己解决不了的问题，对此，教师要引导学生大胆地把疑问提出来，让学生先谈自己的理解，然后再交给全班同学讨论。对于学生不能解决或不易解决的问题，教师可以在一旁作点拨、引导、启迪的工作。根据具体情况给学生予以答复或提示，必要时则给予个别辅导。事实证明，学生自己弄清楚的问题，会留下深刻的印象，记忆也牢，这是激发学生学习历史兴趣的重要方法。　　四、要求学生做课后学习总结　　课后小结是对已学知识的重新整理与复习的过程。通过写小结，学生们很可能会发现自己以前没有认识和理解

5、的问题，以便弥补不足，并把分散在课本中的知识加以系统化，从而可以更全面、更深刻地理解课本内容。为此，在每讲完一章、一单元及一本书之后，我常有意识地布置一些带有总结性的作业，让学生完成。如“抗日战争时期根据地的困难局面是如何形成的？中共为克服这些困难采取了什么措施？起到什么作用？”等。另外在课堂上每讲一道典型例题或评讲试题时，也可让学生进行小结，其内容可包括：（1）重点题型及其演变的过程；（2）多角度解题思路的方法；（3）解题会涉及到的知识和内容；（4）题目的联想、改编、引申、拓宽等。这样做可使学生的智能得到相应提高。每次课堂测试之后，我还都要求学生对做错的答案必须进行改正或重做，

6、并且要求学生认真进行总结分析，在此基础上教师再认真讲评，然后让学生制订今后复习的计划。　　五、让学生讨论有争议的问题　　学生在学习或解题过程中，常常会遇到一些有争议或模棱两可的问题，对此，我通过课堂分组，让学生进行自由讨论，在热烈的讨论中学生可以相互启发，发现问题，以此来帮助学生正确理解和分析问题。例如，中国近代史中讲到关于资本主义产生的问题时，可以组织学生讨论“中国资本主义是不是‘欧风美雨’的产物？原因何在？”对此，要求学生先认真读懂课本，然后再分析中国资本主义产生的历史条件，结合课后的思考题，进行自由讨论，最后由教师加以概括总结，引导学生得到正确的解答，这样可以进一步培养学生

7、综合分析问题的能力。　　六、引导学生分析纠正错误　　学生在答题和运用所学知识过程中，不可避免地出现错误和问题，这是学习中的正常现象，针对这些错误，教师要正视和理解学生的错误，带着学生分析错误，纠正错误，增强学生的自信心。实践告诉我们，剖析错例往往比正面讲解印象更深，特别是大部分学生易犯的典型错误，一定要认真剖析，让学生知道错的原因何在，使学生在纠错过程中提高学习能力。　　总之，转变教学观念，正确树立“学生主体观”是当前素质教育的必然要求。教师在备课中要善于结合学生的实际，正确分析