以 和 促 合

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1、以和促合以和促合□武树滨教师论文发表教学论文发表数学论文发表教师职称论文发表教育教学论文发表教育论文发表X我是一名年轻校长，虽然在学校工作了近20年，但是作校长还不足三年。上任伊始，希望能迅速提升学校质量，制定一系列管理制度、抓常规教学、严格考勤管理、实施无烟学校……，几个月后，我发现：办公会上研究问题，我提出的建议，大家异口同声，都说好；询问老师们，也是一片首肯。但真正实施，却总不尽人意，问题出在哪里了？《环球时报》上的一篇短评深深地刺激了我：在内蒙古，因为普遍认为风力发电是极为环保的项目，一座座大型风力发电机拔地而起。方圆几十里，一篇篇巨

2、叶随风而转，颇为壮观。但几年后，却发现，由于大型风叶过于密集，在转动中，改变了风向，云彩无法聚集，这一地区常年不下雨。大型发电机产生的热能无法消散，地表温度过高，使得该地区寸草不生！相关部门表态：因前期对大型风力发电是否会破坏环境，没有广泛听取专家建议，做的相关实验不够，所以还不能立即拿出解决的办法。我从中得到的启示是：任何工作，仅靠领导自己做决策，也许效率会高一些，但是由于论证不足，不能充分考虑各种因素在执行中对制度的影响，往往会使工作落实不下去，或产生很多负面效果。因此，只有建立民主和谐的学校文化，才能改变这一现状。一、和而不同，仁和智谐

3、孔子云：“君子和而不同，小人同而不和”，意思是正派的人以“和”为准则，但不肯盲从附和，而敢于提出自己的见解；不正派的人处处盲从附和，而不敢提出自己的见解。老师不敢提出反对意见，并不是不正派，而是我没有给他们创造积极提出建议的氛围。“和而不同”就是承认差异，在承认“不同”事物之间的矛盾、差异前提下，把彼此不同的事物统一于一个相互依存的和谐体中，取各事之优而克其短，使之达到最佳组合，由此推动事物的发展。通过互济互补，达到统一、和谐。这与“同而不和”，取消不同事物的差异的专一观念形成对照。为此，我从改变办公会的形式开始着手。从原先我的一言堂，改为先

4、提出最近学校存在问题的现象，让每一位干部发表自己的观点，提出自己的建议和意见。出台制度前，请制度制定部门谈出台的缘由、具体措施，其他干部提修改建议，可以质疑甚至反对，但要给出反对的理由和改进的建议。每次争议后，对敢于提出不同声音的干部给予加分，一月一总结。这种形式立即改变了原来的沉闷风气，大家纷纷献言献策。如《学校家长委员会章程》中，为防止出现家长“特权阶层”，补充了“家长委员成员的十不准”。对调课、代课制度的流程进行了完善。制度的落实中，除明确责任人之外，还鼓励相关处室协同完成任务，并定期请合作较好的部门向大家介绍经验。由于制度实施前考虑问

5、题全面，充分听取各方意见，各部门相互通气、相互支持，落实也较好。二、民主开放，和处和爱学校发展关键在教师，让教师积极参与学校管理，绝不能仅仅停留在口头上。为此我们进一步完善了教代会制度，学校每学期定期召开教代会。开会之前广泛征询老师们的意见和建议，对积极献言献策的代表，授予积极参政奖。集中大家的建议后，学校对各项建议给以答复，并在X站公示，听取老师的意见。老师们可以针对这些答复发帖，发表观点、提出修改建议。根据各方意见进行二次修改整理后，学校再提交教代会通过。在教代会休会期间，设置了教代会常务代表，办公会凡要讨论出台与老师相关的制度，常务代表

6、可列席参加办公会，并发表意见。成立了学术委员会，选出学校教师公认的业务优良、师德高尚的教师，来承担教学指导与检查任务。如教师日常教学评价：听评课、教案、作业质量，由学术委员会集体赋分。所有教师每学期一节日常推门课检查，职称评、聘中，需要教师上展示课的，也由学术委员会完成评价任务。学术委员会成员，每年改选一次，成员要向全体教师上一节展示课，教案、作业全校展示。民主、开放的校风，才能建立起和合共生的新型师生关系、干群氛围，在和爱的基础上和处，共同成长，成就和谐。本学期，为进一步提高教师的人文素养，提高教师的科研水平，我们把每周五的大会改为教师的专

7、业思想交流会。请美术老老师们开油画欣赏系列讲座，请音乐教老师们讲京剧艺术赏析；围棋教育是校本课程，我们对全体教师进行围棋技能培训，并计入继续教育学分。在开展合作学习课堂教学改革中，把教研组的精品课例研课、上展示课、周五大会汇报教改成果，融合一体。为了在全校教师面前将自己的科研成果充分展示，各教研组日常加强了相互的研讨交流，自发组织相互听评课，总结每位教师的教改成果，积极参加其他学科的展示课听评课活动，向他人学习教改亮点。每次二十分钟的汇报，也要求展示教研组全员参与，进行集体展示，使每一位老师都融进了浓浓的教改氛围之中。学校组织教职工以教研组为

8、单位，开展太极扇练习和比赛。组织健身活动不仅仅是锻炼身体，丰富教工课余生活，更重要的是在活动中让老师们去体验合作的快乐，团结的力量。三、内涵创优，和学和立学校的内涵