新课程下的小学数学课堂教学改革浅谈

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1、新课程下的小学数学课堂教学改革浅谈侯艳岭内蒙古多伦县第二小学027300摘要素质教育是面向未来的教育，其立足点是培养跨世纪的人才.如何实施素质教育呢？木人认为应抓住课堂教学的突破U,优质减负，培养能力，在课堂教学改革当中注重优质减负.关键词小学数学课堂教学教学改革优质减负提高认识，转变观念.近年来，有关方面一直强调减较小学生的课业负担，可是一直没有效果，学生的负担还是越来越重.学生课业负担过重，其根木原因在于“应试教育”思想在作怪.考试成了选拔学生、考核教师教学水平、考查学校领导业绩、鉴定学校管理成败的唯一标准.如何淡化考试，研究制订出一套综合评估学生、教师、学

2、校的办法已是当务之急.实施教育体制转轨是全方位的社会工程，要政府定政策，教育机构定方案，教师则是实施素质教育的主要力量.因此，教师要明确自己所肩负的职责.从课堂教学改革入手.多年来，传统教学方式和模式束缚与影响着许多教师，以讲代练，多讲少练，学生的主体作用得不到充分的发挥，课堂教学效果低，只好利用课外时间补课或增加作业量，既加重学生负担，也增加了教师的批改作业量，使教师没有更多的时间用于备课与课前准备.“教改的关键靠教师，教改的主阵地在课堂”.我认为改进教学方法，提高课堂效益，是减轻学生课业负担过重的有效途径.因此，要重点抓好如下几个环节的改革.1.改革课堂教学

3、结构。以课堂教学结构改革为突破口，建立合理，有效的结构分配板块，这是一堂成功课的保障.课内基木训练，要有利于形成基木技能.基木训练伍括U算训练、应用题基木训练、公式进率基木训练以及准备题训练，为知识的迁移，新知的构建铺平道路.另外，教师可用最短的时间让学生明确这堂课要学习什么内容，粗略了解这堂课学习的目的要求.新课组织是一堂课的主体部分，可根据不同的教材、不同的年级，采用不同的教学方法.还可将尝试指导型方法用于前后教材，有密切联系的作为后继的教材.如四则混合运算、复合应用题的教学、几何形体的面积计算等.巩固深化是指加深理解、巩固所学知识、形成技能的阶段，并用所学

4、知识解决实际问题，发展思维，培养创造能力.课堂作业，是在学生初步掌握新知识的基础上，集中安排一段吋间，让学生独立完成作业，这是一堂课不可缺少的组成部分.学生当堂学习、当堂巩固、当堂反馈、当堂应用，冇助于教师及吋了解学生的学习情况.同时，有助于辅导差生，全面提高教学质量，有利于减轻课业负担.课堂总结，是将本节课的主要内容进行归纳整理、复述，并对学生学习过程暴露出来的突出问题进行评讲，使学生形成系统的知识网，这样一堂课就画上了圆满的句号.这种课堂教学结构，既能在最佳的吋间里安排新课内容，又能在练中学，在练习中深化，教师精讲，学生多练，课堂容量大，信息反馈快,当堂内容

5、当堂解决，是减轻学生课业负扪的捷径.2.摆正学生主体作用，创设有趣、活跃的课堂气氛，注重学生参与知识的形成过程课堂教学的改革经历了从满堂灌，到满堂问，又到满堂练的过程，学生在课堂中始终处于被动地位.现在有些课，因提问过多，奋的问题没右思考价值，看上去课堂一问一答，热热闹闹，实际上是教师设计好的框套，让学生去套，并没有摆脱灌输知识的传统教学模式.因此，课堂教学的根本改革是要摆正学生的主体地位，创设和谐气氛，鼓励学生发表自己的看法，勇于提出猜想，质疑问难，培养创造精神.3.重视学法指导，提高自学能力。如何培养跨世纪人才，实现“科教兴国”战略构想呢？人才的培养己摆在重

6、要的位置上.从着眼于未来看，今天的“教”要为明天的“不教”而努九因此，在教学生“学会”的同吋，必须教学生“会学”，让学生掌握学习方法.读书是学生独立获取知识、信息的主要途径，应指导学生掌握最基本的阅读方法，抓住课本的重点内容来读.应抓住课本关键词语，把书读透，通过联想、质疑，跳出课本，把书读精.多种感官参与学习是学习的重要方法之一，应根据学生的年龄特点、认知水平，让学生多种感官协同参与学习活动，使学生积极主动地通过动眼、动U、动手、动脑，主动地去认识数学概念和规律.如让学生剪一剪，拼一拼，说一说，学生的手、口、脑协调并用，这样多种感官协调既促进了知识的形成，思维

7、也得到了发展.总之，深化课堂教学改革，优质减负，有利于促进素质教育的实施.