新课标下历史选修一的复习策略

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1、新课标下历史选修一的复习策略河南省潢川一中张正合近今年“新课标”历史高考卷中都有选修内容，都是以材料题的形式出现，分值15分，基木都是新材料，新情景，有点去教材化。因此，学生感觉有点无所适从，不知该怎样去复习备考。由于各地的版木不一样，因此，全国卷是为了照顾不同版木，给大家一个公平合理的平台。但是这给高三历史的复习代来很大的不便，如何把握历史选修的方向、方法，是一个摆在高三历史老师面前的心课题。下面就选修一《历史上重点改革回眸》谈谈自己的复习策略。一、吃透历史课程标准对选修一的要求《历史课程标准》对选修一的要求是：“

2、认识人类历史是一个复杂的社会演进过程。人类社会自产生以来，改革就与社会进步相伴而生。因此，学习和掌握历史上重大改革的史实，有利于学生认识人类社会的发展规律。通过学习，了解改革的历史背景和进程，改革的复杂性与多样性，科学的认识和评价改革，理解历史发展的多样性；学习改革家坚强不屈的意志，增强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大意义。”知道此标准后，在备考时方可做的有的放矢。二、研究近几年课标卷对选修一的考查，总结其出题的角度及规律1.把握考查内容：高考对重大改革的考查都是新情景、新材料。侃是，无外乎是三个方面

3、的材料：改革的背景材料，改革内容材料，改革的意义、影响、作用才料。然后在设计问题是就其中一个或者几个方面设计问题。2.把握考查方向：选修课的考查重点在于考查学牛.的阅读、理解、分析、提炼历史信息的能力，再高一层次就是在解读材料的基础上考查学牛.一定的历史探究问题的能力。3.把握高考问题的设计:从近几年课表卷中可见《重点改革冋眸》有关的高考问题的设计主要从以下几个方面入手的：1）对改革的背景（原因）的分析。2）对改革的内容的概括（提炼）。3）对不同背景下的改革进行分析、比较。4）对改革进行评价，或者谈认识、作用、影响等

4、等。三、确定备考的对策（一）“授之以渔”，掌握基本方法：让学生掌握评价改革的主要方法1.对改革的理解第一层理解：改革就是一种变化，改弦更张；与以前不同。这是说改革与以往相比都必须具有变化性，和以往不一样。第二层理解：这种变化的方向，应该是向前的，不是开倒车。这是说改革都必须具有正面性、进步性，积极意义。第三层理解：任何改革都是那个吋代的产物，都是为了解决当吋的问题,而吋代是在不断发展的，问题也在不断变化。这就是说改革都具有针对性，现实性。或者说改革的多样性，吋代性。第四层理解：任何改革都不会是包治百病的“万能良药”。

5、一次改革解决了一种问题，但另一种问题会随之出现，需要用新的改革去解决新的问题。这就是说改革都会具有自身的局限性，必须具有持续性。第五层理解：改革都具冇艰巨性。所冇改革无一例外都是在新旧势力激烈冲突和斗争的背景下展开的，改革过程中，陈旧观念受到猛烈的冲击，旧势力的利益受到影响，新旧势力之间的矛盾冲突甚至会演变成生死较量，改革者必须以大无畏的勇气、战胜困难，才能完成改革大业。2.改革的分型通常的分类法：从改革的程度看，一种是在不触动根本制度的前提下，进行局部的调整；一种是对旧的生产关系和上层建筑进行彻底的改革，导致社会制

6、度发生根本性变化。从改革的性质看，有奴隶制度的改革、封建主义的改革、资本主义的改革和社会主义的改革。从改革的内容看，冇政治改革、经济改革、军事改革和文化改革（欧洲的宗教改革）。从吋期看，有古代历史上的改革；西方近代早期的改革，如欧洲宗教改革；工业文明冲击下的改革，如俄国农奴制改革、埃及穆罕默德·阿里改革、日本明治维新，中国戊戌变法。1.政治改革的核心是什么？如何评价改革？《重点改革冋眸》：讲的都是政治改革。尽管中国古代的变法中有一些经济内容，但主要不是经济变革，是有政治含义的。宗教改革也是政治变革，因为

7、中世纪宗教本身就是政治，就是统治与被统治问题。政治改革面对的：环境、思想的变化往往影响到社会利益、社会地位的重新配置。在这个过程中，势必充斥矛盾冲突和种种摩檫。核心：社会关系的调整，一定程度地化解矛盾。2.决定改革成败的因素有哪些？1）改革是否顺应历史潮流，遵循社会发展规律。如商鞅变法，日本明治维新等。2）改革与反改革势力之间的力量对比，政治地位与权力的高低强弱。比如王安石变法，戊戌变法。3）改革者策略方针是否得当，改革的措施是否符合当吋的实际，是否行之有效。如北魏孝文帝改革设巧计迁都洛阳4）改革家不仅需要远见卓识，

8、而II需要无私无畏。3.改革的启示1）改革的必要性。改革是革除弊政、促使国家富强的重要手段，是历史发展的要求和产物。2）、改革的曲折性。改革必然会涉及某些人或集团的利益而遭其反对，因而具有艰巨性和复杂性，不可能一帆风顺。3）对改革的具体要求。改革的措施必须行之有效，改革过程中要用人得当，改革家要有远见卓识和坚定的政治魄力。4）改革没有固定的模式