任务教学法在大学英语教学中的应用

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1、任务教学法在大学英语教学中的应用：大学英语教学要提供教学的质量，提高学生们学习英语的积极性，改变传统的教学方法是必要的。本文结合他人在任务教学法方面的研究和自己多年的教学经验，介绍任务教学法的内涵、步骤、具体应用和在教学过程中要注意的问题。　　关键词：任务教学法英语教学步骤应用　　[]：G633.41[]：A　　[]：1002-2139(2011)-19-0090-01　　社会的发展与进步促进了整个世界的沟通，而英语在这个沟通的过程扮演了主要的角色。我们国家的英语教学从小学阶段开始一直到研究生阶段，可以说我们在英语学习方面付出了

2、很多，但是往往收效并不是很理想。这不得不让人去思考原因所在，我们的教学方法是不是存在问题呢？任务教学法为英语教学指明了新的研究方向，将改变我们传统的教学方法。　　一、任务教学法　　任务教学法（task-basedapproach）是一种建立在“建构主义”（constructivism）理论基础上的教学方法。这种理论指出了一个学生获得知识的科学范式，即学生在学校的学习过程中不能只是被动的依靠老师的讲解，而应是在假定的社会文化背景下，借助老师和同学的帮助，并充分利用掌握的学习材料，通过假定的意义建构方式去获得知识。这种建构式将新的知

3、识和原有的知识和经验进行重组和利用。　　任务教学法的构建原则是：课堂教学内容要转变为一定的任务并解决相关的问题，以解决问题为学习目的引导学生的学习方向，激发他们的学习热情，使学生们在整个学习的过程中能够保持一种积极的态度，利用所学的知识主动地去探索问题的答案；教学环境的创建要求真实和实用，让学生们去解决一项真实的任务，在这个学习的过程中，主动权掌握在学生自己的手中，要想完成任务解决问题，必须用心去钻研，而不是传统课堂中的“旁观者”，教师也要引导和鼓励，在学生需要的时候提供一定的帮助，使学生真正地学到知识，学到知识用到现实生活中，

4、通过课堂的一个小任务的完成，举一反三的去完成以后可能面对的相似的问题。　　任务教学法应用在语言教学中，是指将教师的授课内容转变为根据现实生活的实际需要而确定下来的学习任务，由学生围绕这一任务制订计划并通过自己的努力去实现计划、完成任务，而且在这一过程中不断评估自己的学习(Ellis,1999)。具体地讲，它以学生为中心，以任务为动力、手段和目标，学生在实践中运用已有的知识、技能，获得新知识和提高技能。　　二、任务教学法的步骤　　任务教学模式根据不同的教学内容而有所差别，我们可以依据英国语言学家JaneP.LearnerContr

5、ibutionstoTaskDesign［A］.CNCandlin，DMurphy.LanguageLearningTasks［C］.London:Prentice-HallInternational.1987.23-46.　　［2］KrahnkeK.ApproachestoSyllabusDesignforForeignLanguageTeaching［M］.Englewood，NJ：Prentice-Hall,Inc.1987.　　［3］张瑞芳《浅谈任务型教学法在英语教学中的作用》，陕西师范大学学报，2007