小小的船教案 (上课)

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1、7.《小小的船》教学设计第七小学盛亚军教学准备：1.幻灯片2.带拼音的磁铁田字格3块3.小笑脸奖品4.词卡：弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天（贴好磁铁）设计意图：体现新课标的理念，改变过去我们的课堂过于严肃，忽视了儿童的情感需要的弊端。力争让课堂充满情趣，把学生确实当成学习、发展的主人。注重在创设情境，读中感悟语言文字，想像中激发创造潜能这三方面。教学目标：1.学习生字词。2.学会正确流利地朗读和背诵课文。3.初步学会，感受“______的______”这一类型的短语。教学重点：培养学生有感情地朗读课文。教学难点：学会想象，并用“____的_____

2、”这样的句式来说话。教学流程：一．揭示课题1.出示图片：船，引出“船”字。板书：7.小小的船弯弯的月儿闪闪的星星蓝蓝的天（1）小朋友们这么认真，老师给你们带来了一个礼物，这是什么？出示船的图片（2）是啊，这是一只船。板书：船谁会读？谁还会读？大家一起读。（指导前鼻音和翘舌音）（3）你见过哪些船？船会在哪里行驶呢？      （4）小朋友们见过这么多的船，我们一起再来读读这个字。（齐读：船）2.引出课题（1）老师送给“船”儿一个朋友：板书：小（变成：小船）（2）读一读，你感觉这只船怎么样呢?（很小）（3）老师再送船儿一个“小”，板书：小的（将课题补充完

3、整：小小的船）指名读，现在，你感觉这又是一只怎样的船呢？（更小，更轻，更可爱）（4）原来把两个“小”叠在一起就会让我们感觉更小了，这样的词我们称为“叠词”，比如：圆圆的、绿绿的，你还会说这样的叠词吗？（5）一只又小又轻的船儿，就像我们可爱的朋友。让我们一起轻轻地读一读。3.导入课文这真的是一只能在大海里、小河中行驶的小船吗？答案就藏在我们今天要学习的第7课，小小的船。听老师读一读课文。二．教师范读，学生自读1.教师范读2.听出来了吗?这是一只什么船呀?（指名回答）3.原来它是一只可爱的月亮船，多有意思呀!小朋友们喜欢这首儿歌吗?（喜欢）   （板书画

4、月亮）4.那我们自己来读一读。碰到不认识的字该怎么办呢?（指名说：可以读读拼音，可以问老师和同学）5.你们真有办法。我们还可以一边读，一边把这些生字，用自己喜欢的符号圈出来，看准拼音，4好好地拼一拼,读一读,把字音读准。听明白了吗?请小朋友们轻轻地打开课本,翻到56页,自由地读吧!三.自读课文，学习生字词过渡：小朋友,老师发现你们很会读书。老师很想和小朋友合作读一读儿歌。1.请到的小朋友一人读一行，老师来读题目。谁愿意来读读儿歌？  2.出示生字：这些生字宝宝呀,特别淘气，它们蹦蹦跳跳地跑出了课文，来到我们身边。 看见两头在里闪星（带拼音）3.指名读

5、生字：（1）谁来跟生字宝宝们打声招呼？指名读（2）小老师带读。（3）这些生字宝宝中,有些字不太好读,你能给大家提个醒,教大家读一读吗？   （4）重点指导：闪、星(闪：偏旁是门字框)（5）这些生字宝宝中还藏着两个词语呢，你能发现吗？（6）组词。（7）你有什么好方法记住这个字的字形吗？（加一加，做动作，编谜语）出示顺口溜：“一横一框，一对小人藏中央。”——两“一点一点大”——头“土里出太阳“——里做动作：一只手罩在眉眼处，做出向远方眺望的姿势。——看请一个同学双腿微微平开，站在门框中央。——闪生字宝贝们悄悄地脱掉了拼音帽子，你还认识它们吗？（齐读）4.

6、读词语（1）调皮的生字宝宝真会变，瞧，它带着自己的好朋友，变成了夜空中一颗颗闪闪的星星，咱们开小火车叫叫它们的名字！让我们的小火车开起来。小火车，嘟嘟嘟，谁来开，我来开。（2）生字宝宝变变变，这会儿它们又变成了几个短语，指导读好短语:弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天（出示词卡，贴在黑板上，多读几遍。指名读，小组比赛读，齐读）（3）弯弯的月儿：你知道还有哪些东西是弯弯的呀?你真会动脑筋。出示：弯弯的（4）闪闪的星星：小星星是怎么样闪的呀?做动作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀,真漂亮!你还见过闪闪的什么呢？（闪闪的宝石、闪闪的灯光、闪闪的金币、闪闪的钻石）出示

7、：闪闪的   （5）蓝蓝的天：生活中,你还看见过蓝蓝的什么呢?出示：蓝蓝的蓝色的大海,蓝蓝的天空。蓝色真是一种美丽的颜色。（6）我还会说：的5.齐读课文和生字宝宝们打过招呼，淘气的生字宝宝呀,又蹦蹦跳跳地跑回了家,藏在了课文里，我们一定也认识它们，谁能把课文读给大家听一听?（1）指名读课文（2）读得真流利。我们一起读这首儿歌吧！四．读好课文1.这首儿歌,是叶圣陶爷爷送给小朋友的礼物呢！看，蓝蓝的夜空中,风儿在吹,月儿在摇,星星在闪,美丽的小姑娘坐在月亮船上,就像坐在小摇篮里,真舒服呀!老师忍不住要读一读这首儿歌了。   4（1）认真听老师读儿歌，比一

8、比，谁的耳朵最会听。（2）老师范读。（3）指导学生看老师标的斜杠读出句子的停顿。（3）谁能学着老师的样子读一