在英语阅读中积累词汇

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1、在英语阅读中积累词汇词汇是语言的三要素之一，是语言的基本材料，是一切语言活动的基础，离开词汇，语言就失去了存在的实际意义。熟练掌握词汇是理解语言和使用语言表达的基础。没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，就无法有效地用英语进行交际。那么，如何在英语阅读中积累词汇呢？　　一、阅读前进行词汇的复现　　学生通过之前的学习已经积累了很多词汇，将新学的知识与头脑中已有的这些词汇建立联系，这样能有效地将新知识纳入到已有的认知结构中去，从而利于词汇的积累，增强记忆效果。在阅读前进行词汇的复现，更有助于学

2、生充分地理解文本，为文本的学习提供了有效的帮助。学生对于已经学过的服装类词汇，在脑海中已经有了初步的回忆。接着通过开放性的问题“usicLessonPartA的结尾，教师充分给了学生交流的空间，创设了假如你是一位英语/音乐/体育/美术/数学/语文老师，你会怎样上一节课。这个开放的情境片段，激发了学生的交流欲望与英语思维的火花，全班学生众说纷纭。在交流中，对于本课学习的词汇和句型，运用的恰到好处。　　片段：S1:I’manEnglishteacher.　　S2:I’mastudent.　　S1:Op

3、enyourbookandturntoPage34.　　S2:Allright.　　S1:Canyoureadthee.　　S2:d-a-n-c-e.　　S1:Listentothetape.　　S2:OK.　　S1:Classisover.　　这节虚拟英语课上，我们的小老师与学生的对话十分亲切精致，小老师巧妙地学会了在现实生活中英语老师上课的一些指令语，他学得是惟妙惟肖。这样的对话，从课堂的阅读中有效地延伸于课外，真正实现了阅读后教学的意义，为学生的后续学习，积累了许多丰富的语言词汇素材。同时，

4、也产生了许多课外的知识，为其他同学的学习，提供了参考意见与有利的帮助。学生们做到了在交流中合作，在合作中学习，在学习中成长。　　在这样的一个真实有效地开放情境中，学生把阅读中学到的知识和技巧，灵活地运用于阅读之后的活动中，此时他们的学习热情达到了高潮，老师的结束语巧妙地将孩子们引入了有意义的人生追求中。“Todaywetalkabouthowtobeateacher.I’llhopethatonedayyou’llbeagoodteacher.”　　阅读后，充分利用所学的词汇和句型，进行再创造的过

5、程。无疑呈现了学生们丰富的语言词汇，展示了他们强大的英语学习能力。在开放的情境中，将阅读的习得内容，发挥得淋漓尽致，为今后的学习打下了坚实的基础。　　在阅读中，学生不仅获得了丰富的词汇，也获得了有效的学习方法，更获得了学习英语的快乐，为今后自己的学习营造了轻松的学习环境，做足了知识和能力的准备。我们在平时的阅读教学中还应做到激发学生的阅读兴趣，让学生能读懂简单的文章，形成自己的语言，进行交流，并掌握一些基本的阅读方法和技能，培养良好的阅读习惯，这样才能为以后成为有独立阅读能力的人打好基础，为成为英

6、语人才做充分的准备。　　（单位江苏省常州市新北区孝都小学）