中学物理教学应注重理论联系实际

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1、中学物理教学应注重理论联系实际注意理论联系实际是中学物理教学的重要任务。在教学中，培养学生学会运用课堂当中所学的物理知识来解决日常生活以及实际当中碰到的问题，既符合物理学科自身的特点，又可以实现学生从感性认识上升到理性认识的重要飞跃。　　一、加强理论联系实际的意义　　1.符合学以致用的原则　　日常实际生活中，每天多多少少都会遇到与物理学相关的事物，这就在一定程度上决定了我们当今的物理课堂教学不能太过于抽象，而是要与实际有一定的联系，能够激起学生对于物理学的兴趣。如果学生所学能够联系上实际，学生对于物理学的学习兴趣自然地就会提高。当教学中

2、与实际中的物理知识结合得多了，学生自然而然地就会想到运用物理知识去解决实际生活当中遇到的问题。　　2.激发学习兴趣　　当我们给学生提出与实际相关的、并且为学生们所熟知的问题时，那么学生就会对这些问题感觉到熟悉，有想要探究一二的兴趣。此时，学生的兴趣以及学习的欲望和主动性都会被激发出来。如学习了“连通器”以后，引导学生分析卫生间排水管弯曲部分防止臭气倒流的道理；学习了“电功率、电功”以后，启发学生应用白炽灯已知的电功率和耗电时间粗略测定电度表“走”得是否准等问题。　　3.有助于物理思想和方法的培养　　物理教学的最终目的是要使学生在获取古今

3、中外由前人所总结出来的知识的基础上发展物理思维，培养学生进一步学习物理知识和研究物理问题的能力，为学生的终身发展奠定基础。相比之下，后者的意义更加深远些。让学生的观念随着现代科技的进步而改变，用现代的眼光看待物理知识，让学生意识到物理对于当今以及今后社会的重大作用，让其意识到学习物理的重大意义，从而让其对于物理的学习兴趣升华，提高学习的积极性。　　二、加强理论联系实际的教学策略　　如何在物理教学中加强理论联系实际呢？下面谈谈笔者的一些看法。　　1.要善于将来自生活中所涉及的物理现象转化为物理问题　　现在流行的物理习题集及教辅用书很多，但

4、是，绝大多数的物理习题都与实际生活脱离，问题的解决与现实生活缺乏联系。习题的选用只有从实际问题出发，把理想化模型同实际客体密切联系起来，这样的物理问题，才更具有实际意义。　　例1：以10m/s的速度行驶的汽车，紧急刹车后加速度的大小是6m/s2，求刹车后4s内汽车的位移。要求：想一想答案是否合理，为什么？　　例2：若某商场中安装的自动扶梯的倾角为37°，该自动扶梯在电动机的带动下运行，其电动机的工作电压为380V，额定电功率为49k/s，测得自动扶梯空载时，通过电动机的电流为5A，则空载时电动机对自动扶梯的牵引力为多大？若自动扶梯的运行

5、速度与空载还是满载无关，则这台自动扶梯最多可以载客多少人？（设人的平均质量为60kg，g只取10m/s2。）　　这两道题型，都和实际有着紧密的联系，使得学生的学习与实际生活中的距离有效地被缩短，问题的解决也和实际生活紧密地被联系起来，学生解答问题的欲望被激发。当这类题型被解决之后，学生对于物理的兴趣也就逐渐地高涨起来。　　2.要切实加强物理实验，运用实验手段解决实际问题　　物理学的进行，一定要以实验为基础。通过物理实验，学生可以提高自身解决问题的实践能力。因此，教师应尽可能地开拓演示实验的时间与空间，创设赏心悦目的物理情景，以激发学生的

6、兴趣，开拓学生的思维。例如，要测量一个不规则的、透明物体的折射率，一般来说，可把它磨平，测出入射角和折射角，代入公式即可求得。实际上，加工平面、测准角度都很困难。为此我们把透明物体浸没在油中进行观测。当我们不断改变油的成分，使油的折射率发生变化时可发现，在某种油中，光线直接进入而不发生偏折，透明体的轮廓消失在溶液中，这时溶液的折射率就等于待测透明体的折射率。通过这样的实验，会使学生对光的直线传播规律的物理意义理解得更加深刻，也会对培养学生的能力起到促进的作用。　　3.积极开展物理课外活动　　物理课外活动不仅仅是物理课堂教学的补充，同时也

7、是课堂教学对外的延伸。有计划、有步骤的课外活动能促进学生的基础知识向实际能力的转化，是培养学生联系实际能力的重要途径。物理课外小组活动的内容要丰富多彩，形式要多种多样。例如，可以组织物理实验兴趣小组、航模小组、无线电小组、摄影小组、教具制作小组、地震测报小组等等。教师应该根据本校的实际情况，创造更多、更好的条件，精心安排，让学生学有所得。　　【责编郭晓莉】