信息技术在小学英语教学中的效用

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1、信息技术在小学英语教学中的效用　利用信息技术，激发学生的兴趣；活用信息技术，集中学生注意力；巧用信息技术，创设学习情境；善用信息技术，降低学习难度。信息技术与英语学科整合使学生能更轻松地学习，也使教师能更好地驾驭课堂教学。　　关键词　教学整合　信息技术　模式　技能　　随着多媒体技术的迅速发展，越来越多的小学英语教师利用现代信息技术进行了教学方法、教学过程的改进，从而提高了教学质量。多媒体信息技术能集图形、文字、动画和声音等于一体，在学生具体语言运用环境缺失的情况下能创造生动、形象的教学环境，从而优化教学效率，有效提高课堂教学效果和学生的英语应用水平与能力，能在

2、传统教学模式的基础上，最大限度地实现教学的直观化、形象化、立体化。　　一、利用信息技术，激发学生的兴趣　　良好的学习情境是学生获取知识的前提和基础，它不仅能激发学生的学习兴趣，还能使这种兴趣贯彻始终。上课伊始使用多媒体进行教学，能使学生的学习兴趣很快转移到本课的学习上来，尽早参与到教学活动中。特别是面对刚学英语，年龄还小的三年级学生，“激趣”尤为重要。　　在教水果类单词时，我制作了一个Guessgame课件，用它来巩固新授知识。让学生看屏幕中央的一点点黄色，我问：“ango／banana……在学生猜的过程中，我通过电脑操作使黄色小点渐渐扩大，最后完全出示水果的

3、全貌。猜对的学生兴奋不已，欢呼着喊道：“Yeah!”　　在5A学完了互问姓名及问好后，可播放有类似知识的英文动画，学生在欢笑中牢记了所学内容。看完动画后再请学生戴上场景中人物的头饰进行表演，使其在实践中巩固，加深印象。这样既锻炼了学生的口语交际能力，又达到了教学目的。整个教学过程轻松愉快，学生的兴趣浓厚。　　二、活用信息技术，集中学生注意力　　小学阶段，学生仍然以无意注意为主。多媒体教学中有丰富的画面、动听的声音、逼真的场景，能最大限度地调动学生的学习积极性，吸引学生的注意力，为学生提供良好的英语学习环境。　　教学3AUnit8Let’sg0t0thepark

4、一课的铃声就要响起，但学生的注意力还没集中起来，这时，我给学生播放了“Themer的动画时，首先出现一个火热的太阳，接着是一些动物大汗淋漓的情景，同时也伴有summer这个单词的发音。以此类推，关于autumn，n!”……　　四、善用信息技术，降低学习难度　　在教学中，多媒体技术可以使抽象的概念直观化，让学生一目了然地理解教师所讲的内容。　　在整个小学阶段，方位介词的正确应用是学生学习的难点之一。学生对于句子的结构和单词的意义把握得不够，表达时经常会出现错误。于是在具体讲解和练习时，我先将句型分成几个部分，然后再让学生串联成整个句子。学生受母语的影响总是出现类

5、似的错误，如Inthediningroomhavebreakfast.于是，我改变了教学方式，运用多媒体进行教学设计，随着图片依次出现句子各部分的内容，最后串成句子。图片将物体间的位置关系清晰地反映了出来。反复学习后，大部分学生就能够明白句型的组成部分及各个部分应使用的单词、短语了。　　在5AUnit2Anewhouse中，我除了教学In，on，under，behind，还加进了beside，between等的内容。考虑到学生也许会混淆，我设计了这样的动画：小兔子在追会动的胡萝卜。胡萝卜依次出现在篮子里、篮子上、篮子下、篮子后、篮子旁，随着位置的不同，依次提问

6、Whereisthecarrot?学生根据屏幕上胡萝卜和篮子的位置关系学习介词。在这个过程中，利用课件把枯燥的单词转化为了形象生动的动作演示教学。　　应用多媒体能使学生的视觉和听觉并用，变单纯说教为“有情有景”的互动教学模式，使“静止”的课文变得“活”了起来。信息技术对英语教师来说是一项必备技能，将其与英语学科整合，能使学生更轻松地学习，也能使教师更好地驾驭课堂教学。