中职学生如何学好英语

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1、中职学生如何学好英语：在职业学校从教十五年来，中职学生英语差、不喜欢英语的例子屡见不鲜，学习英语已经成了他们的老大难问题，很多学生甚至已经完全放弃了英语，认为自己不是那块料，跟英语没有“缘分”。但成功的经验告诉我只要方法对路，辛苦付出后，中职学生还是能学好英语的。　　关键词：树立信心；实物教学　　　　在教学中，首先，打开心结，树立信心。很多“恐英症”的孩子的口头禅是“我从小英语就不好”，似乎现在学不好英语或者不学英语顺理成章。针对这一心理，最重要的就是打开他们的心结，让他们看到希望。　　一、改变观念　　英语教学的目的并不是培养专业的英语人才，而是“使用”，在他们将来的工作中和生活中使用，因

2、此“交流”是英语教学的最终目的，只要能够达到有效地交流，学生们说的英语是否规范，是否语法正确并不那么重要，允许他们说“烂英语”（如youagainstChina，younogood.Goodgoodstudy，daydayup）。只要有了开端，就成功了一半。　　二、平时的学习中多鼓励，少批评甚至不批评　　原来不开口的只要开口无论对错就要鼓励，坚决不开口的，老师替他说，让他重复，能重复就要表扬，让他们重拾信心。　　三、和学生交朋友，从情感上拉近师生距离　　先接受英语老师，再接受英语课，这个年龄段的孩子情感已经趋于成熟，和老师朋友似的关系让他们不好意思不学习。　　四、用他们师兄师姐的成功例子说

3、服他们　　让他们看到在现在的基础上努力，仍然大有希望。我校这样的学生每届都有，像03级的谭鹏、04级的张超、05级的邹明等，入学时英语成绩都很差，但经过老师的耐心培养和他们自己的努力，最终在高职升学考试中英语成绩都达到90分以上，升入了理想的大学。　　其次，创造环境，让学生愉快的学习。除了上面所说的经常表扬，在课堂上我还通过以下方法提高英语学习的趣味性，使学生高高兴兴地学习。　　1.做一些精美的课件，结合教材内容，把相应的场景用图片、动画等形式展示出来，使枯燥的文字鲜活起来。　　2.以情景教学中的实物教学为主，这样做有两大优势。（1）生活中很普通的东西一旦拿到课堂上便让学生兴致盎然，瞪大了

4、眼睛像看戏法一样期待，极大地提高学生的兴趣。例如，学习问答日期和时间时，我把几个日历牌和挂历拆开分给同学们，大家两人一组，指着各自手里的日历练习得兴高采烈，基本句型很快就全部掌握了，连那些本来在他们眼里很难的基数词、序数词通过标注在手里的日历牌上也当堂记住了。俗话说“兴趣是最好的老师”，有了兴趣还愁什么呢？（2）对话或短文的内容易于理解，能起到事半功倍的效果。记得学习shopping那课，我事先准备了几件衣服和鞋子（都是平时穿过的）和一个架子，刚在教室挂好，同学们就围过来议论纷纷，我先让他们给老师的衣服和鞋子估价，并用本课的句型和搭档一问一答表达出来，孩子们都争先恐后地说出自己的估价，并对

5、衣服鞋子的颜色、款式作出评价，下课铃响了，同学们还直感叹时间过得真快。　　3.把短文或对话编成小话剧，请同学们自己来演，同学们可以自己准备一些服装道具，老师也可以为他们提供一些帮助，然后专门拿出一节课来让他们上台，每个人可能只有几句台词，可同学们的积极性特别高，连那几个一直认为自己学不来英语的“顽固分子”也加入了进来，事后还说，“老师，原来我也能说英语，还能登台”，我也赶紧抓住机会大肆表扬了他们一番。现在，他们已经信心挺足了。再次，突出实用性，可以先做后懂。有些学生认为学英语没有用，我就专门针对他们的专业，搜集他们未来工作中很有可能用到的句子、词汇，让他们学习。如幼师专业的课堂用语ein，

6、please！You'regreat！Gobacktoyourseats.It'syourturn.数控专业的机床说明书等。并列举一些他们的师兄师姐们在实习及工作中遇到的实例，让他们认识到英语并非没有用处，相反，实用性很强。在学习过程中通过场景演示让他们先照做再明白每句话的意思，记忆和说起来就简单了很多。信心也就逐步大增了。还有，化繁为简，化整为零。整合教材，把单词、重点句型等内容分成几批传递给学生，学一点儿练一点儿，学会了再往下进行，不要把一节课的单词、句子一下子全都展示给他们，产生了畏难情绪，就很难学下去了。　　总之，中职学生要学好英语，“信心”和“愉快的、成功的体验”非常重要，通过以

7、上方法的逐步渗透和配合，中职学生也能学好英语。