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时间:2018-11-12
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1、古代诗词的吟诵、理解和欣赏古代诗词是中华文化宝库中的一朵艳丽的奇葩,它以语言优美、音调和谐、意境深远而赢得广大学生的喜爱。在多年的语文教学实践中,我逐渐摸索出一套古代诗词教学行之有效的方法——吟诵、理解和欣赏。 一、吟诵 我国古代诗词句式整齐、平仄相间、节奏感强,具有音乐美。要让学生品味诗中的真味,就要反复吟诵。“好诗不厌百回读”,不仅要读,而且要反复地读,大声地读,抑扬顿挫地读。读古代诗词,只默读而不出声吟诵,就不能真切领略其雄壮之概和深远之趣。因此学习古代诗词,首先要激发学生的朗读兴趣,养成良好的诵读习惯。 在古代诗词
2、的教学过程中,首先要指导学生根据诗歌的语言特点,把握正确的停顿,读出节奏,把握恰当的语调,读出感情;诗词的感情浓烈,语言优美,教师要引导学生准确理解诗词的感情,读准平仄音,读出和谐的节奏感,或振奋高昂,或低回激荡,或热情奔放,或眷恋婉约。 二、理解 朗读有助于对诗歌的理解。如分析了杜牧的《赤壁》后,可将学生分成两个组,一组读叙事部分“折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝”,另一组读议论部分“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”,再次明确该诗的表达方式及层次结构。又如苏轼的《江城子·密州出猎》分析后,由一位学生领读总起句“老夫聊发少年狂
3、”,然后全班学生读出具体写其“狂”的诗句,再次加强对本诗总分结构及诗人感情的理解。 三、欣赏 古典诗歌的教学不能只停留在讲一讲、记一记、背一背的层面上,而应该让学生通过反复吟咏,发挥想象和联想,体会诗词的意境,品味字词,体会诗词的言外之意,真正走进古典诗词的殿堂。 1.咀嚼妙词佳句,感知语言的力量 古代诗词的语言具有凝练、含蓄、富于表现力的特点,古人写诗很讲究炼字。如贾岛的反复“推敲”,王安石的“春风又绿江南岸”中的“绿”字,都达到了言有尽而意无穷的效果。教学中引导学生对诗词中的妙词佳句反复吟咏体味,能帮助学生把握诗人的
4、思想感情,把握诗词的主旨。 2.体味诗词意境,接受美的熏陶 体味诗词的意境,可以使学生接受美的熏陶,提高审美能力。在课堂上教师要启发学生的联想和想象力,让学生最大限度地把自己的情感和诗人的情感贴近,再把这种感情与诗词中的意象结合起来,体味诗词所蕴涵的意境,在潜移默化中接受美的熏陶。 总之,在古代诗词的教学中,通过吟诵、理解和欣赏,学生较好地理解了诗词描绘的意境,真切地体会了诗人表达的思想感情,逐步提高了欣赏的品位和审美情趣。 (单位吉林省通化县英额布中学)
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