中学历史教学浅议

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1、中学历史教学浅议哲学家培根说，“读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩，读史使人明智。”学习历史就是思考人类的过去，从而能够更好地了解自身、改进现状、改善未来。那么怎样教好历史呢？　　一、历史课堂应该成为人本化教育的主阵地　　教师和学生共同畅游在历史长河之中，他们感受到了博大与精深的古代文化，体味到了呻吟与抗争的近代文明，读懂了曲折与壮阔的世界历史。在历史课堂，学生们体验到了历史人物给自己心灵的震撼、人格的感染。他们雪魄冰魂般的精神品德、纯洁高尚的道德修养，让人景仰、

2、令人向往。杜威说：“历史是永恒的、建设性的道德遗产。”愿我们广大的历史教育工充分挖掘传统文化，让学生继承传统文化中做人、做事、做学问的精华，从而提升学生的精神境界和生命价值，打好现代人的根基，使其具有中国精神。　　二、调动学生课上能动作用，树立轻松和谐的教与学关系　　允许学生各抒己见，让他们在课堂上多思考、多主动发言，在交流与讨论中碰撞出知识的火花。比如有的学生说大将军卫青表面上对士卒体恤较多，威信很高，实际上老谋深算。面对学生对于卫青将军这样的认识，教师也可以引导学生从另一方面想，比如卫青在每次的战

3、役当中都屡立战功，但是却从不结党营私，而这就反映了他智慧的一面。　　三、多做笔记、活动，多研究、探讨学习　　历史，要多做笔记，教师用写历史小论文的形式，调动学生运用历史思想、寻找历史依据的积极性；也可以增加课堂教学内容，还有让学生掌握学习历史的窍门，这是学习历史的重中之重。　　在做历史笔记的基础之上，如果想要真正提高学生的历史学习成绩，教师为学生组织多种多样的课外活动让其参加，也是一个不错的办法。比如让学生将所学的历史课程编演历史剧、历史知识抢答竞赛、开展辩论会等。之所以提倡教师通过组织各种各样的历史

4、课内外活动，旨在培养学生学习历史的积极性，让学生从根本上知道如何学习并爱上学习。　　四、鼓励学生参与，思维是智慧的源泉　　新课程指出：学生是教学的主体。因而教师在课堂上教学，不能再遵循以往的传统教学方式，只是一味地在讲台上讲，学生在台下记笔记。在新课程的引导下，教师应逐渐把学生作为课堂上的主体，积极地通过各种教学手段，切实地调动学生们在课堂上学习的主动性、积极性以及参与性，从根本上提高学生的学习效率，让学生真正体会到“我的课堂我做主”的感觉，以此来实现教学的真正目的。　　五、灵活布置作业　　布置作业要

5、有针对性、层次性，不完全按照课本的原题，力求全面、精到而有趣。同时根据减负的要求，尽量只在周六、周日布置少量作业，作业要经过仔细甄选，适当地留一些有利于学生能力发展、发挥主动性和创造性的作业。总之，历史课程作为一门人文教育，它承担着引领和教化作用，通过对历史的认识，培养学生的历史知识，激发民族自强感，长此以往，历史课必然在学生的心目中有着一席之地。