体育游戏在体育课中的合理选择及运用研究

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　　体育游戏在体育课中的合理选择及运用研究摘要：体育游戏是体育课堂教学中较为普遍采用的一种教学方式，体育游戏健身效果好、趣味性强，深受学生喜欢。采用体育游戏教学的过程中如何使之科学化、系统化，达到有益于学校体育教学与学生健康发展的目的，对于教育者来说还有待进一步探讨。就初中体育课中如何合理运用体育游戏进行了探讨。　　关键词：体育游戏；初中体育；游戏应用；游戏选择　　　　1.引言　　体育游戏是从游戏中发展和派生出来的，是以促进身心健康发展为目的，有鲜明的教育意义的现代游戏方法。作为教学教改上的一条新路，很值得我们在更大的范围、更深的层次上加以探索和研究。　　2.体育游戏在初中体育课中的选择　　2.1.教育性和趣味性相结合　　 游戏要有一定的趣味性，又能使学生的想象力、形象思维和运动表现力都得到有效的发展。　　2.2目的性和可行性相结合　　任何一种体育游戏都应有明确的目的、任务，既要注意技术和身体练习，又要有一定的思想内容，有目的地选择游戏。不具备可行性的游戏，就很难达到实际效果。　　2.3教学性和多变性相结合　　在游戏教学中，通过改变信号、口号、队列等方式刺激学生的注意力，从而激发学生学习的兴趣。　　3.体育游戏在初中体育课中的合理运用　　一般教学中常用慢跑、行进操、定位操来做准备活动，反复使用会使学生感到枯燥、厌倦,课堂气氛呆板沉闷。可以采用一些奔跑类的游戏，如：蛇形跑、螺旋跑、跑动中的“听号抱团”、“拉X捕鱼”，或者用跳绳、跳橡皮筋、“猴子抢球”、“传球触人”等方法，这些活动同样也能取得热身的效果。有些游戏既能起到活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果，又有利于组织教学，例如：“听口令做相反动作”、“有效无效口令”、“人手一球”、“取球比赛”等等。这些游戏形式多样、新颖，既是游戏内容又是组织教学的手段。　　 专门性准备活动，如短跑教学课，可采用训练反应速度和动作速度的游戏，如：“黄河长江”、“喊号追人”等。在篮球课的准备部分，可采用“两人争球”、“巧入营门”、“传球比快”等游戏使学生熟悉球性。运用体育游戏进行准备活动的目的是让学生从心理和生理两方面为课堂教学做准备，通过准备活动把学生身体机能和兴奋性调节在一个适宜的状态下。因此教师在组织游戏时一定要注意控制和调整。　　4.结束语　　通过实践、调查、数据统计分析，最后得到的结论是：初中生普遍对体育课的游戏教学模式感兴趣，学习和锻炼的热情高涨，学习时注意力集中，能够愉快、积极主动地完成一些运动量比较大、技术较为复杂的练习，教学效果非常好。经过一个短时间的尝试，学生的身体素质明显提高，有些原来不喜欢上体育课的学生也爱上了体育课，一些难度大、强度高的练习内容换成游戏的方式后，学生也不再畏惧了。学生把上好体育课当作了一种自觉的行为和享受。