如何在小学数学教学中体现电教媒体的作用

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1、如何在小学数学教学中体现电教媒体的作用电化教学是随着教育和科技水平的发展而逐步发展起来的一种新的教育教学手段。在数学教学过程中，运用各种电教媒体的各种手段进行教学，对培养学生能力，发展学生智力，提高教育教学质量有着非常积极的作用。　　一、有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效率　　在教育教学中，教师遇到的突出问题就是面对大量的公式、图表使一部分学生对于这些枯燥乏味的内容产生厌恶情绪，导致学生学习积极性不高，上课不注意听讲，学习效率低下。　　例如，在讲小学数学的加减法3-1=2这个例题时，如果教师只是用小木棒来演

2、示的话，学生的注意力不集中，那么就不会收到良好的教学效果。把电教媒体引入课堂就把这道简单的减法题变成一个有趣的小故事。教师用计算机课件的幻灯片来演示：车站上有了辆小汽车，开走一辆，然后使一辆车慢慢从投影中走开，学生从图形的变化中看到，原来有3辆汽车，开走一辆还剩下2辆汽车。这样的演示过程是实际生活的情境再现，使学生从具体的感知理解“从一个数量里去掉了一部分，求剩下多少用减法计算”的道理。同时也就了解了减法算式里的“被减数、减数、差”这三者之间的数量关系，把静止的算式变为动态的画面，从而调动学生的积极性，提高学

3、生的学习效率。　　二、有助于节省时间、提高课堂利用率　　电教媒体的应用可以大大缩短教师在课堂上的复习巩固时间。以往的课堂，教师复习时会在黑板上出大量的练习题，这会占用课堂大量的宝贵时间。一节课40分钟，而教师写题就会占用5-8分钟，这一段时间，学生在下面只是用眼看，而当我们用投影展示时，界面一打开复习题已经全部写好，学生马上进入做题阶段。　　在讲解新授课阶段，以前的课本及教师的话语过于死板，在学生头脑中没有一个直观的景象，导致教师只是反复多次的讲解而学生却如同雾里看花，知之甚少。　　三、有助于讲清基础知识，培

4、养解题能力　　在学习数学的过程中，学生常常出现概念不清，死记硬背，互相混淆的现象。其主要原因就是学生只凭机械记忆，理解不透彻。用电教手段可使学生在理解的基础上记忆。运用投影的生动性，帮助学生理解难点，利用动画能动能静的特点，通过演示发现公式、理解困惑。如在讲解“扇形面积时，充分发挥动画投影的视觉特点，从一幅动画片，一幅复合片进而通过求圆心角的扇形面积和若干圆心角的扇形面积，有学生通过讨论推导出扇形面积的公式。由于动画投影的设计运用恰当，生动形象地解决了教学难点（公式的推导过程和对公式的理解）。通过讨论还有效地

5、训练了学生分析问题的能力，使学生在解题技巧方面有明显提高。　　由于电教手段具有鲜明、直观、生动、化静为动、化抽象为具体的特点。因此，利用电教手段可以发展学生的思维想象能力，使所学的知识有触类旁通、举一反三的效果。　　总之，采用电教手段进行教学必须合理、正确地运用，不论采用何种教学手段，教师都处于主导地位、起主导作用。各种教学手段是为教师教学所用的，教师是教学的设计者、主持者、示范者。我们广大教师要根据教学目标、教学实际需要精心选择教学手段，恰当运用，才能达到预想的教学目的，才能为实施素质教育开辟一片新天地，电

6、教手段是教育教学中的一举多得的教学手段。