农牧区学校教育均衡发展之我见

《农牧区学校教育均衡发展之我见》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、农牧区学校教育均衡发展之我见：推进义务教育均衡发展，促进教育公平和社会和谐，政策措施应努力向农牧区倾斜。　　关键词：农牧区；学校；教育；均衡；发展　　：G620：A：1002-7661（2011）11-290-01　　　　　　教育均衡、优质、高校发展是全党全国各人民的殷切就期盼、也是社会转型、经济转型和发展的重要战略机遇期。百年大计，教育为本，发展的第一要务，邓小平同志曾经说过“发展就是硬道理”。　　近年来随着我国经济快速发展和人民生活不断提高，党和政府经常重视教育的发展。我作为一名普通的教师见证了共和县农村牧区教育发展的沧桑巨变。也亲眼目睹了布局调整给我校广大师生和家长

2、带来的好处和实惠。同时，也亲生体验了资源的整合为学校的发展打下的物质基础，他具有战略意义，为教育的跨越式发展铺平了道路。　　笔者认为，推进义务教育均衡发展，促进教育公平和社会和谐，政策措施应努力向农牧区倾斜。　　首先，要重视农牧区教育的统筹兼顾，促进教育的协调可持续发展。　　当前，我区一些农村牧区义务教育还存在着办学条件差、师资力量薄弱、生源少等诸多问题。针对此种情况，应把农牧区的薄弱学校撤并或与城镇学校合校，在市区建立一些寄宿学校，整合教育资源，合理利用教育投入的资金，为农牧区的孩子创造良好的学习环境，全面提高教学质量，缩短农牧区与城镇间教育的距离。　　其次，努力加强教

3、师队伍建设，强化教师素质能力的培养。　　积极组织教师接受继续教育，加大校本教研力度，使学校师资水平有所提高。　　做好这些工作，需要政府和主管部门给予一定的资金投入，特别是针对地理位置偏远、教育相对落后的地区或县，应积极采取请进来、走出去等多种形式，加大教师培训的力度，培养一些骨干教师、学科带头人，以此带动学校教学工作的全面发展。　　现在，我区特别是一些农牧区学校还存在生源不均衡的现象。　　例如，有的学校由于办学条件差、地理位置较偏远，生源较少。有一定条件的家长都会想方设法让自己的孩子进好学校，于是各学校之间生源差距越来越大，导致一些学校班容量过大，而条件较差的学校每班才有

4、30人左右的学生，差距之大让人吃惊，这样怎么能提高教学质量呢？教育主管部门必须采取有力措施改变现状，让孩子就近入学，不去择校，这样才能促进教育的均衡发展。　　过去交校是一所全日制九年义务教育完全小学，当时在档生只有1814名，教学班30个，教师80名，我校作为县城人口比较集中的一所小学，多年来全体师生共同致力于教育教学改革，教学质量一直名列前茅，社会上有很高的声誉。　　但是从学校的基础设施建设，教学仪器配备上来讲，投入不足，严重地制约了我样的长足发展，学校校舍破旧不堪，甚至大面积房屋是50年修建的，经过几十年的风雨侵蚀都成为危房。外面下大雨，屋内就会下小雨。更谈不上教学仪

5、器的配备了，教学质量仅仅从我县来讲出人头地，但从全省乃至于全国的教育发展形势来看，教育资源严重匮乏，师资力量严重不足，这些问题的存在无法实现教育公平。　　随着全国性布局调整的步伐，2009年我州推进学校布局调整工作，实施中把我县的95所小学调整成为全县18所寄宿制小学。我校也成为其中的一所，在州、县领导高瞻远瞩，精心规划下为我校投资近1800万元。极大地改善了办学条件，消除了所有的危房，配备了教学仪器、计算机室、图书资料，新建了学校食堂，使学校面貌焕然一新，现成为全县最漂亮的一所寄宿制小学。　　现有教职工200多人，其中教学团队142人，后勤团队58人，学生2408名，4

6、6个教学班，是一所寄宿制小学。经过布局调整后整合了教育资源，优化了教育结构，配足配备了专业教师，开足开起了所有课程，同时全校实现了班班通，学生可以安心地学习，教师安心地教书。　　解放了劳动生产力，这就是布局调整给我们带来的好处。我在这样的学校工作和学习很自豪、很幸福。　　教育公平在我校得到了实现。在今后的工作中，我要加倍努力，勤奋工作，争做一名人民满意的教师。