应用型高校实践教学模式研究

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1、应用型高校实践教学模式研究[]本文分析了应用型高校在开展实践教学中所面临的困境，并且指出只有充分发挥政府的作用，建立多元化的投融资机制和改革高校管理机制才能实现应用型高校实践教学的良性发展。　　[关键词]应用型高校；实践教学；校企合作　　　　当前，各应用型高校通过“校企合作”开展实践教学主要包括共建实验室、课题立项、实行合作培训、合作开辟产业园，但应用型高校实践教学模式面临一些列困境，解决这些困境十分必要。　　一、应用型高校实践教学模式面临的困境　　首先最大的困境是政策问题。目前主要是政策不到位，高校要联合企业办教学，必须要有政策上的许可和支持，如高校和企业在“校企合作”中的

2、地位和利益分配，知识产权的归属，知识转化成技术的操作程序等等。科学合理政策的缺席导致了当前“校企合作”的盲目和无序，很多合作都是应景而来，不了了之，高校和企业双方都投入了相当的热情和精力，却得不到任何收获，长此以往，企业的积极性反复受挫，不愿意再参与到此项活动中来，高校的实践教学难于开展。　　其次，应用型高校在开展实践教学中遇到的困境是经费问题。实践教学是一项经费投入需求比较大的活动，涉及到实践场地、设备仪器、教师等等诸多开销。高校的主要功能是培养人才，属于非营利性组织，其性质决定了在融资方面不占有优势，资金相对短缺,而大多数企业也缺乏开发资金,项目资金主要于企业自有资金。在

3、双方合作过程中，高校提供最多的是技术和知识，企业则承担了经费的压力，因此,如果双方的合作给企业带来的收益并非可观或者周期太长，都会很难调动企业的积极性，想要通过校企合作给学生觅得一个实践的机会只能是一纸空想。　　再次，是双方的合作环境问题。主要表现在两个方面，一是高校与企业之间的信息交流渠道不健全。高校对生产部门的产品、工艺、设备以及对市场需求缺乏了解,科研针对性差、工程化的能力差,因而大多只能产出“试验型”或“技术型”的成果,与企业需要的“生产型”“、市场型”成果的要求存在着差异,从而造成技术供给与需求的脱节。这个现状也在一定程度上削弱了企业参与“校企合作”的积极性；二是运

4、行机制不健全。有效的运行机制是开展校企合作的基础。校企合作是一种互惠互利的市场交易行为,如果有任意一方的利益受到了损害，都会影响其参与的积极性，然而由于我国长期的科研、生产体制分属不同的政府部门管理的现实，造成知识产权的归属和技术价值确定不分，严重地影响高校开展校企合作的主动性和积极性。　　二、解决当前应用型高校开展实践教学所遇困境的几项措施　　（一）充分发挥政府的作用　　制定科学合理的政策需要政府，建立宏观引导激励机制需要政府，完善区域创新X络和国家创新体系需要政府，确立校企合作在区域和国家创新体系中的核心地位更需要政府。政府应该扮演好积极合作伙伴的角色,通过政策的引导和宏

5、观调控,更好地为高校与企业双方提供广泛交流、充分洽谈的机会,鼓励企业与高校在重大项目攻关、技术创新、人才培训、管理咨询等多方面开展紧密合作,为企业的快速健康发展建构资金、技术和人才平台。尤其是教育部门应当会同有关国家机关和有关的行业协会制定相关政策，保障“校企合作”形成一个稳固的、有序的生物链。　　（二）建立多元化的校企合作投融资机制　　首先，建立校企合作多元化的投融资机制,鼓励风险投资的发展,建立校企投资基金,形成“政策投入为导向、企业投入为主体、金融借贷为支撑、社会投资为补充”的多层次、多渠道的资金投入体系，特别要充分发挥风险投资和投资基金在校企合作中的催化作用，在解决对

6、资源需求的同时降低经营活动的不确定性。　　同时，政府职能部门介入校企合作，可以通过资金扶持，分解企业参与“校企合作”的压力，形成政府、产业界、高校在高新技术产业化各个阶段科技投入的优势互补。随着我国创建创新型国家要求的提出，校企的合作形式与合作成效对各级各类政府而言都是相当重要的研究课题，各级各类政府职能部门应当在校企合作过程中发挥更大的作用。如对于参与“校企合作”的企业，给高校学生提供了实习场所和给予了一定实习经费的，政府可以考虑减免其教育税。　　（三）改革和探索应用型高校实践教学的管理机制　　应用型高校在“校企合作”中占据着主导地位，其出发点是要培养出有实践技能、能创造价

7、值的应用型人才，其培养质量的好坏直接影响着高校的生存和发展。因此，在谋求与企业合作的过程中，高校必须要有成熟完善的管理机制来保障“校企合作”的成功开展。目前，多数应用型高校对于理论教学的管理机制已趋成熟，对于实践教学的管理方式还欠缺经验，如学校相关制度措施不完善、评价方式不科学等等，直接影响着实践教学的进行。因此，应用型高校应致力于建立健全实践教学管理规章制度，如系统的实践教学大纲、实践教学计划，资金保证制度，同时制定完整的、规范的各类实践教学运行操作规章，建立系统的激励机制和质量检查体系。总而言之就是