抓好音乐教学提高学生艺术素质

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1、抓好音乐教学提高学生艺术素质于娜河北工程大学附属小学摘要：作为教育重要组成部分的音乐教育，既是素质教育的重要内容，乂是实施素质教育的重要手段。重视音乐教育，是学校教育教学改革的突破U,是促进学生素质全面提高，培养高质量、高水平的合格人才的有效措施。清怡中学充分发挥音乐在素质教育中的作用，取得良好效果。关键词：小学音乐提高艺术素质作为教育重要组成部分的音乐教育，既是素质教育的重要内容，乂是实施素质教育的重要手段。重视音乐教育，是学校教育教学改革的突破口，是促进学生素质全面提高，培养高质量、高水平的合格人才的有效措施。清怡中学充分发挥音乐在素质教育中的作用，

2、取得良好效果。九年义务教育课程计划中，对中小学音乐课程的任务作了明确的规定。其间主要学习我国优秀民族音乐作品，接触了解外国优秀音乐作品，初步掌握音乐的基础知识和基木技巧，增强对音乐的兴趣、爱好，进一步培养学生对音乐的感受、表现和鉴赏力，以及爱国主义精神和民族自豪感。真正能达到这个目标,就能运用音乐教学丰富学生的想象力，启迪学生的思维，发展学生的智力，能引导学牛.始终在形象的感染中进行抽象的思考；对音乐作品的欣赏不仅提高了感受力、理解力，而且丰富了想象力，这就是寓智于乐。我们认为：一定要着力抓好以下几个问题：一、准确把握音乐学科的课程特点音乐课程，作为基础

3、教育课程的组成部分，正在经历着这场前所未有的改革，并以令人瞩目的速度顺利推进。依据《音乐课程标准》编写的新教材的启动、使用，体现新课程理念的教学的实施，像一股股清新的风吹进了实验区中小学校园。音乐新课程不仅对传统音乐教育造成了巨大的冲击，更是给学校的音乐课程带来了全新的变化。在重新认识基础音乐教育吋，我们不能不提到《音乐教学大纲》和《音乐课程标准》。这两个指导和规范基础教育音乐课程的文本，并非只是名称与形式的不同。以《音乐教学大纲》为代表的传统音乐课程是从学科出发，从教师出发，规范和要求教师应教学科中的哪些内容，以及怎样教等等。一言以蔽之，《音乐教学大纲

4、》是面向教师的，体现了“学科中心”、“教师中心”的特点。而以《音乐课程标准》为标志的新咅乐课程则展示出基础教育课程改革最关键的变化，那就是鲜明地提出了基础教育应以“学生发展为中心”。因而，面向学习者，从学生的心理逻辑、音乐经验和实际需要出发，指导与规范学生在基础教育阶段学哪些音乐内容并达到什么标准，如何学习，以及教师应怎样引导、促进和评价学生的学习等等，则是《音乐课程标准》最为显著的特征。随着基础教育课程改革进程的迅速推进，越来越多的音乐教师将面对新的咅乐课程。因此，了解我国咅乐教育的发展状况与基础教育课程改革的背景,学＞』音乐新课程的基本理念，熟悉音乐

5、新课程的教学领域，掌握与运用音乐新课程的教学设计、教学策略、教学评价和现代教育技术等等，是实验区广大音乐教师所迫切关心的课题。二、加强音乐教学有效性的措施（一）教学0标有效一一科学合理教学B标是课堂教学的核心和灵魂，是课堂教学的根本出发点及归宿,只有明确、具体、科学、简明、切实的教学g标，课堂教学才会有的放矢，收到良好的效果。因此一节课的成功与失败，在很大程度上取决于教学0标是否合理。让我们从设定有效的教学目标开始，进行冇效的课堂教学，构建真正的、名副其实的“有效课堂”。1、根据新课程标准制定学期S标。为了更好的把握本学期的音乐教学方向，了解本册音乐教学

6、的重点、难点，在开学之初，教师可以针对学生的实际情况，根据新课标的教学要求制定了一份详细而清晰的学期总体教学0标。这将对每堂课所要完成的教学0标起到一个很好的导向作用。2、根据学期S标制定课堂S标。每堂课应有科学而明确的指向性、能反映教材的本质内容，而这个方向和目标必须以总体目标为依据。3、根据课堂S标制定环节S标。抓住课堂0标的总体走向之后，细化每个教学0标是实现奋效教学的根本途径。在每堂音乐课中，课堂是靠环节目标去实现，环节0标靠课堂0标去统一，这是0标有效教学的原则。没有总体课堂S标，课堂教学组织就不明了，会显得乱。那光有课堂0标，没有环节0标，教

7、学会显得空洞。（二）训练定点有效——突出重点在教学中，教师先讲什么，后讲什么，里点讲解、示范什么，要解决什么问题，教师应心中有数。如果教师主次不分，“胡子眉毛一把抓”，想全面歼花而不能，教学重点突不破，教学难点攻不下，那么教学就达不到预期的效果。为了提高教学效率，我们不能一遍一遍的机械的教唱。这样做不仅不利于激发学生学习音乐的兴趣，更是导致学生喜欢音乐不喜欢上音乐课的主要原因。如在教授《谢谢你，小闹钟》一课吋，为了让学生更好的掌握二分咅符，四分音符，八分音符这三个节奏，我出示了三只不冋类型的钟，学生通过模仿不同的钟声，很容易就掌握了这三个节奏，突破了歌曲

8、教学中的难点，为歌曲教学打下了基础。（三）教学方式有效一一选择恰当教学方式是指教