浅谈职业学校计算机基础课程教学方法

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1、浅谈职业学校计算机基础课程教学方法：随着信息技术的发展，计算机已经成为人们生活、工作、学习中不可缺少的工具，计算机应用能力成为中职生成功就业的基本素质。因此职业学校已在各个专业中开设计算机基础课，作为计算机教师要上好计算机基础课程，提高教学质量，本文从计算机基础教学的特点谈几点课堂教学方法。　　关键词：计算机基础课程；教学方法；学习兴趣　　　　在中等职业学校，计算机是一门很重要的学科，笔者从事计算机教学这几年深感计算机教学有别于其他学科的教学。在开始学习时，学生都对计算机充满着神秘感，有着浓厚的兴趣，但随着计算机教学内容的难度增大，有的内容需要记忆，且

2、枯燥无味，学习的内容与社会上的计算机应用又有一定距离，学生的兴趣就会降低。因此，教师要善于创新，采用多种教学方法，激发学生兴趣，提高教学质量。　　一、以实物激发学生兴趣法　　兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，吸引了他们的注意力，才能让学生主动去学。如果上课开始能够激发学生的兴趣，就会有事半功倍的教学效果。教师在课堂上应创造各种机会，让学生对计算机课中枯燥的理论内容产生兴趣。比如，在讲解外存储器时，准备一个硬盘和移动硬盘，一个U盘和一个mp3，还有一个光盘，先让学生去辨认这些外储存器，然后再从存储介质、组成材料、容量、存取速度等各方面加以介绍。　

3、　二、采用形象比喻教学法　　计算机学科中的一些专业术语非常抽象，学生难以理解和接受。这时教师在教学过程中适当应用一些形象生动的比喻，用通俗易懂的语言向学生解释这些概念，便于学生对这些概念的理解与掌握。在讲授Windows的文件、文件夹、文件目录结构、文件保存路径、窗口、桌面等概念时，我用一棵树的结构来比喻文件目录结构，利用一本书来比喻文件夹及文件的概念，用学生的课桌来比喻WindowsXP的桌面等，学生们会感到所学的内容与生活非常接近，这些枯燥的概念理解起来就相对容易了。　　三、适当运用游戏激励法　　爱玩是学生的天性，有些学生对计算机感兴趣就是因为计算

4、机游戏，可以说游戏对学生的诱惑非常大。因此，教师在课堂教学中可以适当引入游戏，这对激发学生的兴趣有很大作用，但是不能以玩游戏为目的，而是把它作为激发学生学习兴趣的手段。例如，在学习键盘操作时，可以让学生通过一些打字游戏来进行指法练习。由于游戏趣味性学生显出极大兴趣和动力，都要在游戏上比一比谁的得分高，这样学生既提高了学生的学习兴趣，又练习了键盘指法，更能培养他们的观察能力。　　四、常用任务驱动法　　“任务驱动法”是以完成某项教学任务为动力，提高学生学习兴趣的一种自主学习的模式。在教学中，教师可以以“完成某个任务”为学生学习的主线，把教学内容设计在任务中

5、，让学生通过完成任务来达到学习知识的目的。例如，在学习PPT时，教师先给学生演示一个已经做好的精彩的演示文稿，其中包括在PPT中制作的插入幻灯片、图片、艺术字；幻灯片中的动作设置、模板设计、幻灯片的切换等。然后教师讲解、分析如何制作这些内容，完成这个演示文稿，最后留下任务以《我的理想》为主题，制作一份演示文稿，并在完成以后评出优秀作品。在此过程中，学生表现非常积极，主动问老师和同学，上X查找资料，进行各种尝试。有的学生自己设置背景，有的学生下载图片当做背景，有的学生手工绘图，有的学生设置页面的花边等。学生通过制作演示文稿熟悉和掌握了PPT一些工具的用法

6、，在PPT的制作完成过程中，以学生为主体的教学理念得到了充分的发挥，同时也给学生营造了自我创新的空间。　　五、必不可少的竞赛法　　学生很乐意参加竞赛性的活动，在进行一定教学内容后举行一定的竞赛，可以提高学生的学习动力。比如，对于文字输入练习这一节，学生学起来枯燥无味，针对这一现象，教师可组织一次汉字录入竞赛，利用计算机本身的考试软件进行竞赛，这样一来，学生你追我赶，促进了学生键盘操作及汉字录入的熟练程度。讲完word功能后举行电子板报设计比赛，既提高了学生的学习动力，又加强了对知识和技能的掌握。　　总之，计算机教学不同于其他学科的教学模式，其突出特点就

7、是将“教”“学”和“练”贯穿于教学的整个过程。为加强学生的各方面能力，在教学过程中，不仅要“授之以鱼”，更重要的是要“授之以渔”，这样才能达到计算机课程的教学目的。