浅谈信息技术课的教学方法

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1、浅谈信息技术课的教学方法信息技术已成为我们现代生活中不可缺少的一部分，它广泛地运用于社会的各个层次，从科研到机关、从航天到超市、从组织到个人、从家庭到学校，信息技术都时刻影响着我们的生活。特别是信息时代的到来，信息技术也得到了迅速的发展和应用，它已渗入到我们的生活、工作、学习等各个方面，通过不同的方式和手段服务着我们。　　笔者作为一名从事多年信息技术课教学的老师，深刻地感受到信息技术在教学中的重要性，特别是对我们现代的学生而言，有着举足轻重的作用。信息技术它不仅仅是作为一门学科所要学习和掌握的技术，也是我们生活中所不能缺少的

2、一部分。对于发展学生“信息素养”，培养学生的“创新精神”“实践能力”，有着十分重要的实现意义。下面结合自己的体会，笔者谈一谈信息技术教学的方法。　　一、激发学习兴趣，培养学生操作技能　　教师在教学中要不断激发学生的学习兴趣，让学生学会“即学即用”，注重操作实践训练。众所周知，即学即用是计算机课堂教学中激发学生学习兴趣的重要手段之一。作为一种工具，学习计算机不必过分强调系统性，它的每一个模块都可以相对独立出来，学一点就可以用一点，如学会了一种文字处理软件的使用，就可以用计算机编辑文稿，而不必去学习微机原理，更无须知道什么是程序

3、设计。例如，教师在上“画图”时，让学生将他们用计算机画的第一幅作品，做成windows桌面的墙纸，几次课后，又让学生在画图中制作自己的名片，并为他们印制出来，当学生拿到自己的作品时，兴奋不已，一定会将作品珍藏。　　学生上机操作的过程是一个将理论转化为实际操作的过程。学生刚开始学习时还有兴趣，但慢慢地对信息技术课的热情就会下降，失去兴趣。这就要求我们教师在教学过程中不但要采用“任务驱动”教学法，让学生明确每节课的教学目标，还要利用“游戏”教学法激发学生的学习兴趣，这样不但给学生提供了“主动发展”的空间，而且大大提高了教学效率；

4、同时在教学中要给学生充足的上机时间，让学生的操作技能得到培养和锻炼。当学生能够通过自己的上机操作解答一些问题时，他们也就会熟练掌握该项操作技能，增添一份喜悦之情，同时也会对学习信息技术课产生更浓厚的兴趣。　　二、综合考虑各种因素，设计课堂教学　　教学设计应该根据教材的内容、教学的方法、学生的接受能力、教学的时间和学校的硬件建设等因素进行综合考虑，不能一味地追求新奇或表面上的热闹。教师在动手操作时间安排上要留有足够的余地，教师少讲授，学生多操作，这样既能满足学生的求知欲，又能防止学生无所事事。我在教学时间分配上，每节课大约5分

5、钟左右讲授，3分钟左右反馈，其余时间都留给学生自己操作。学生往往对成绩比较看重，都有争强好胜、喜欢表现自己的一面，而且计算机是一个双向媒体，不仅能够呈现教学信息，而且还能够接受学生输入的信息，并进行分析、判断，引导学生去获得正确的结论。针对这点，我尽量在教学中多创设竞争氛围，让每一位学生都进入竞争学习状态，如在教完几条相关命令后，我会出几道题目考察一下学生掌握程度，让学生上机验正结果，使学生在一番激烈的人机问答大赛中掌握知识，学生专注于比赛，学习兴趣极高，不会无事可做，课堂纪律自然有条。　　三、注重教学演示，加强同步操作　　

6、信息技术是一门实践性很强的学科，在课堂教学中不能光靠讲授，而应结合演示教学。演示教学法是教授信息技术课的一种重要和常用的教学方法，在演示的过程中，学生可以从演示的操作过程中学习操作步骤和方法。学生观看了演示操作过程后，自己再独立上机操作，这样就能很好地掌握信息技术课的教学内容。对于中小学而言，学生的模仿力比较强，在教学中利用演示法能直观形象地让学生接受和掌握，从而加强他们对知识的理解和记忆，领会操作要领。比如，在学习窗口的基本操作这一知识点时，教师通过多媒体教学软件的“广播”功能，边讲解边演示窗口的移动、最小化、恢复、组织和

7、关闭等操作，给学生演示实际操作的过程和结果，让学生有一个直观的认识，再去自主学习。这样在教学中不但大大降低了学习难度，而且提高了学生学习的兴趣。在演示的过程中应注意演示的时间不能过长，应重点放在学生的自主操作中。通过自主学习，教师可以让学生走上讲台，在教师机上演示学习成果，让其他同学观看完进行评价，指出不足的地方，最后，教师对重点操作进行演示，同时给予学生积极的评价，这样不仅巩固了所学知识，还提高了自学和应用能力。　　总之，信息技术的教学方法要灵活多变。教师要从“以教师为中心”转移到“以学生发展为本”的轨道上来，合理、科学地

8、利用教学方法，优化教学内容，活跃学生的思维，让学生在各种实践中去发现问题、探究问题、解决问题。作为教师，我们只有树立现代教育理念和开放意识，才能进行开放性的教学实践，也才能在开放性的信息技术教学实践中，做到统而不死、活而不乱、游刃有余、收放自如。