新课程下的高中美术课堂教学效率

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1、新课程下的高中美术课堂教学效率陕丙省眉县毛垭镇初级中学孙明珠722304【摘要1美术课堂教学中教师所采用的教学法引起了学牛.情感的共鸣的，均可视为课堂情境创设。因此它是一种综合式教学法。。【关键词1新课程、美术课堂、“活”起来、作为一名与时俱进的美术教师，在推进素质教育的过程中肩负着重要的责任，因为美术教育是进行美育的重要途径，也是素质教育的重要组成部分。因此，为了提高学生的整体素质，发展学生的审美能力，培养学生的创新精神和实践能力，我一直以高度的热情认真备好每一节课、上好每一节课，让每一个学生真正领会美术带给他们的知识和乐趣，陶冶他们的情操，激发创新精

2、祌，调节心理状态，促进他们的身心健康。一、把学生搞活。并非所有的高中学生对美术都感兴趣，这是不变的事实，而这个比例还挺大。与其他考试科目相比，学生在美术方面的精力和注意力投入得少得乂少,这也无可非议。有些学生甚至想过要睡死在美术室。怎样才能让学生在美术鉴赏课中活过来呢？1.教学形式的多样和手段的创新。在美术课堂教学中，要有一定的教学策略，创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，要多站在学生的角度，为学生提供各种便利。敢于打破各种思想的朿缚，建立一个轻松和谐的课堂气氛。如每节课的课前视频，我选择了一些学生关心的感兴趣的动?给学生欣赏，满

3、足学生的胃口，从中也让学生了解这一现代媒体艺术的魅力。也可放一些?家的故事、名家作?录象以及跟美术有关的电影分片段连播等，先把他们的兴趣和注意力集中过来。在传递知识的过程中，要创造性地采取多种形式的教学手段。如拍卖会，演讲会，简单绘?比赛等。例如在欣赏丙方现代美术作品的时候，我从网上找来当今世界上拍卖最贵的十幅绘?作品，模拟拍卖会的形式，让座位上某•一列的学生逐个给指定的作品出个价。在苏过程中对该幅作品及同类作品进行分析鉴赏，最后对出的价钱离实际拍卖价相差最远的同学进行“惩罚”一一上台表演节目。这样学生既学到知识，课堂气氛又轻松愉快。2..激发学生的独创

4、性思维能力和想象力。在美术鉴赏课中，我为学生们创造一个富有个性化的空间，不把一种答案教给所有的学生，不把不同的学生培养成为同样的学生;而是特别珍视学生的个性特征，尊重学生独特的的内心感受和精神世界。我明确对学生提出，在美术课里的每一个问题都没有唯一的标准答案，每一幅作品都可以奋不同的理解；不要去模仿别人和重复别人的观点，让每个学生都冇机会发出自己独特的声音，证明自己的存在。如：在欣赏西方现代抽象艺术作品吋，为了加强学生对抽象艺术的认识，我在黑板上?出一个圆，让每个学生讲出自己看到了一个什么物体。学生们有的说是太阳，有的说是月亮，有的说是车轮，有的说是瓶盖

5、，冇的说是西瓜，冇的说是月饼??学生的独创性思维和想象力得到充分的发挥。学生们慢慢体会到对艺术作品来说，不同的人可以产生不同的个人理解和感受的。另外，在培养学生这种独创性思维能力的时候，我不太重视学生思维的正确性，而是侧重于独创性，努力保护学生的思维热情。因为学生毕竟还处于学习阶段，知识面有限，缺乏社会实践?验和丰富的人生阅历，如果太注重思维的正确性，势必会束缚学生独创性思维的发展。所以即使学生思维冇明显的错误，但只要冇他的独创性，我也给予鼓励甚至肯定。三、激活课堂创设问题情境。它需要美术教师为学生产生问题意识到逐步学会发现问题、提出问题给予必要的引导、

6、帮助。首先，完全可以由教师直接提出探究学习的问题，学生根据所提供的问题进行有高度探宄性的学活动。而乜，只要学生真正地卷入了探究美术知识、技能的过程，就会提出这样那样的问题。其次，集中筛选和引导优化学生从问题情境中生发的问题，由此明确后续探究的B标和内容。通过这样的教学过程来培养学生提出问题的意识和能力。第三，引导学生联系语文、音乐等学科内容以及生活?验，自行提出问题，并引发他们对所收集的信息材料进行探索、分析、研宄，增强对视觉语言的理解和运用能力。四、设置不同的作业练习。美术的学习需要大量的练习，但是课堂的吋间有限，大部分的练习都是在课外进行。教师在设置

7、练作业吋可以划分：易、中、难三个层次。给不同情况的学生设定不同的内容。冋吋自我感觉有所进步的学生可以尝试挑战更高的难度来检测自己的水平，教师则根据这种变化及吋的采取应对措施。课堂情境创设的方法是灵活多变的，或者说它不是一种固定的模式教学法，凡在课堂教学中教师所采用的教学法引起了学生情感的共鸣的，均可视为课堂情境创设。因此它是一种综合式教学法。我们在进行创设吋一切都要以提高课堂教学的高效益为0标。相信通过新课标的探索、实践，每位教师都可以创造出属于自己的最佳课堂教学创设方法，共同组成多元化的教学风格。要提高美术课堂教学的效率，就要求教师自始至终起到指导的作

8、用，培养学生学会观察、学会思考、学会在探究中学＞J，从而培养学生的美术素养、创新