基于微课的基础会计教学构想与实践

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1、基于微课的基础会计教学构想与实践随着科学的进步与发展，人们迎来了信息化时代。互联X的出现使得人们的生活和生产发生了翻天覆地的变化，为我们带来了无限的便捷。教育也在这种影响及带动下变得更加高效。微课便是在信息化技术领域下应运而生的一种新兴教学模式，有效活跃了课堂气氛，帮助学生更加理解相关的知识，提高了教学质量和效率。本文就基于微课的基础会计教学构想与实践进行了探究，以供参考。微课是集教学设计、素材课件、教学反思、练习测试、学生反馈及教师点评为一身的一种辅助性教学资源和模式，主要是将教师在课堂内外教育教学过程

2、中的知识重点和难点通过视频呈现出来，以便师生可以随时、流畅地在线观摩、查看，是教师和学生的重要教育资源，也为学校教育教学模式的改革奠定了基础。微课的优势我国传统的教学课堂时间基本在40或45分钟，教师的教与学生的学主要围绕教材展开，在这几十分钟里，学生需要完成、掌握的教学内容众多且复杂，学生的学习压力大，学习兴趣得不到有效的激发，从而学习质量和效率也得不到有效的提升，教师也很难完成教学任务和目标。相对于传统教学而言，微课具有绝对性的优势，主要表现为以下几点：（一）微课教学时间短，一般为5至15分钟左右，符

3、合人的专注力规律，改变了传统枯燥、单一的教学模式，有效吸引了学生的注意力，提升了学习兴趣；（二）微课教学内容简练，能有效得将教学内容中的重点和难点知识提炼出来，并通过简短的视频展现出来，让学生学的更加轻松和愉悦；（三）微课教学形式灵活，学生可以随时随地自由、流畅地在线观摩、查看相关的课件和教案，学生可以根据自身的实际情况和认知水平通过控制播放进度而帮助其逐一掌握重点和难点知识，改变了传统课堂教学中“满堂灌”的现象，有效提高了学生的学习质量。（四）微课教学反馈及时、针对性强，教师能及时听到他人对自己教学行为

4、的评价，获得反馈信息，且通过微课教学能促进教师熟练掌握信息技术，提高教师对教材知识的理解，不断提升教师的教学能力和专业水平。基础会计教学中存在的问题会计是企业财务管理中的基础，是不可缺少的重要角色，会计的基本职能是核算和监督，对企业的资金运行情况进行详细的记录并反映。因此，对于会计专业的学生来说，学好基础会计尤为重要。基础会计主要包含基本理论、制造业务核算、会计凭证、账簿和报表等。其中，就基础理论部分而言，主要由会计要素、会计本质、会计假设以及借贷记账法四部分组成，该部分的内容一般专业名词较多，内容偏抽象

5、化，学生理解起来有一定的难度，特别是那些认知及理解能力弱的学生，他们学起来一般比较吃力，需要花费额外多的时间和精力；就制造业务核算而言，主要是指借贷记账法在制造业中的应用，也就是对企业经营业务的处理，与实际业务密切相关。该部分的内容对专业性的要求高，需要学生熟练相关的业务，但是由于学生一般缺乏社会实践经验，因此对单据流转和经营业务充满陌生感，从而导致不能很好的理解业务分录；就会计凭证、账簿和报表部分而言，该部分内容是一整套账务流程，繁琐、复杂，而由于课堂时间的限制，不仅教师很难详细地讲解完一整套账的处理流

6、程，而且学生也很难在有限的时间内完全掌握相关的知识，消化教师所传授的内容。这些问题给教师的教和学生的学带来了严重的影响，大大制约了教学质量和教学效率，不利于学生今后的发展。微课在基础会计教学中的应用策略选择恰当的知识点。基础会计是会计专业学生学习的第一门专业课程，对于初学者而言，大量新的知识扑面而来会让他们应接不暇，产生巨大的压力。微课的出现有效解决了这个问题。但是一节微课能否设计的出彩，能否有效提高教学效率，帮助学生学得更好、更快，这绝大部分取决于对知识点的选取和分析。因此，教师在设计微课时，要熟练掌握

7、教材，根据教学重点及热门考点，选择恰当的知识点，根据学生的认知能力按照一定的逻辑顺序将教学内容分割成多个小知识点，以便学生充分掌握相关的重点和难点知识。微课的语言要言简意赅。微课在基础会计教学中的应用通过将基础理论重点内容录成视频展现出来，不仅创新了课堂教学模式，并且有效地将复杂、抽象的知识点细化、具体化了，学生可以打破传统教学课堂时间的限制，随时随地、随心所欲的结合教材、课堂以及自身的实际情况选择性地进行学习，让学习变得更加灵活。但是在微课教学设计中，教师一定要注意使用精炼易懂的语言，以让学生在感官以及

8、听觉上达到协调的配合，从而确保学生真正理解了学习内容。设计有效的提问。微课要将传统45分钟的教学内容浓缩成10分钟以内的视频将教学重点讲述出来，在这10分钟以内的教学视频里，既要将复杂的教学内容具体化，又要确保学生能充分掌握相关的重点知识，这不仅是对会计教学模式的一种创新，也是对教师教学能力和水平的一种考验。因此，教师在设计微课教学时，要根据学生的认知能力和兴趣爱好设计有效的提问，以提高学生学习的兴趣和热情，从而提升学习质量和