小学语文教学的朗读训练分析

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1、小学语文教学的朗读训练分析李慧海港区大乐安寨小学：小学语文教学不仅仅是应试教学，在除了对考试中占分值的字词等有所掌握之外，还要通过小学语文教育使学生可以全面提高自身的语言听读说等能力，从而全面系统地掌握母语的书面以及口头等方面的正确规范使用。还能陶冶学生的道德情操，增加情感领会和情感表达能力，这些才是设立小学语文教育的初衷。而小学语文中的朗读训练正是可以有效达到这些教育目的主要手段。因此本文通过朗读训练对于小学教育的重要意义出发，并与现今小学语文教学中的朗读训练情况相结合，对朗读训练进行较为深入的分析。关键词：小学语文；朗读训练；分析；教学方法小学语文作为小学教育中的主要

2、教学科目，不但占据着很高的分值，同时作为一个国家的母语教育，也有着其重大的教育意义。中国的语言文字传承千年至今，尤其汉字是当今世界常用文字中唯一一个非表音字母的文字，中国语言文字有其形美、音美、意美等特点。区别于其它拼音字母文字的重要一点还在于，汉字是一字一音，每个字都蕴含着丰富的含义以及情感。因为这些独特性，使中文成为字词音意情完美结合一体的语言。作为教书育人的教师，特别是语文教师，肩负着重大使命，让孩子们取得语文好成绩的同时，还要将祖先传承千年的语言文字精髓，一代代地传承下去。而朗读训练不但强化了学生的语文识字量还使其掌握了标准读音，理解了语言中的意思以及体会每个字、

3、词中蕴含着丰富情感，因此朗读训练的重要意义不言而喻。一、朗读训练在小学语文教学中的积极影响1.朗读有益于提高学生的语文基础知识学生朗读时，老师必须指导其对字词的规范化读音。遇到读错的字时，及时纠正，同时还要读的通顺，掌握好断句，停顿的位置。因为在朗读中，增加了与生字接触的机会，熟能生巧地掌握了生字的读音、字形，强化了字词能力，又增加了语感。这些都是语文的基础知识。虽然语文考试中，没有直接考到朗读，但朗读却可以对基础知识的掌握起到强化作用。同时语文课文的选材几乎都是美文佳作，学生们通过对这些经典文章的朗读，渐渐可以强化自己的写作能力，使其写作文时，不会出现词汇贫乏的现象。学

4、生们的交流对象多为同龄的孩子，而小学学生的日常对话中，几乎用不到语言修辞和句式，无法很好的表达思想感情。而对课文的朗读就是让孩子们学会帮助表达情感方式的有效渠道。例如人教版语文教材第七册中的《火烧云》一课，其中就引用了大量的比喻、排比等修辞方法，孩子们通过对这节课的朗读，大大加深了对这些修辞方法的理解与运用。这些不但可以使语文成绩取得更高的分数，还使得学生在日后的学习生活中，可以更好地运用语言表达自身情感，更完美地驾驭祖国语言文字。2.有助于培养学生的审美情趣在人教版教材中有很多描绘美丽事物的文章，如《桂林山水》、《美丽的大兴安岭》、《观潮》、《五彩池》等。这些文章充分运

5、用了中国汉字音意情结合的画面感等特点，把一个个景物，通过文字的描述，活灵活现地展现到学生面前。教师通过声情并茂的朗读，学生们便会被这些文字引入到文中的意境中，得到美的感悟。学生们再通过自身朗读，借助文字的力量再次感受到自然美的画面感，培养出学生的立体形象思维，使其感受没得同时，建立正确的审美取向。同时人教版教材中还有唐诗宋词以及现代诗歌等多种诗歌形式，每一首都是经过精心挑选，学生们通过对诗词的朗读，进而增加对诗歌的鉴赏能力，品味诗歌。从而从诗歌中陶冶情操，感受到祖国语言的文化积淀，并且被其文化内涵所感染，爱上朗读，爱上祖国语言文字，提升民族自豪感并且增加自身的文学修养。二

6、、实施朗读训练的方法如果学生自身却没有朗读的兴趣，朗读只是源老师，那么学生的朗读，将只流于形式，不具有真情实感，没有进入学生的内心，自然也就没有任何效果。那么如何使学生对朗读产生兴趣，从而发自内心地喜欢朗读，这也是保证朗读训练实效性的首要前提。1.利用好奇心，引出问题首先可以根据小学生好奇心强的年龄特点，引出话题，例如人教版课文《狐狸和乌鸦》之中，教师可以准备两个图片。第一个图片里乌鸦叼着肉，狐狸在树下流口水。第二个图片，狐狸开心地拿着肉，乌鸦却没了肉，看起来很伤心。与此同时就引出问题。“狐狸是怎么从乌鸦那里得到肉的呢？那么请哪位同学给我们大家讲一讲。”话音刚落，学生们都

7、会争抢着举手朗读这篇文章了。在准备进行《雪孩子》课文的朗读时，先对学生发问，雪孩子是什么，是雪的孩子吗？之后拿出图片给学生们展示，起火的时候，小兔子正在睡觉，那小兔子会不会安全渡过吗？如果小兔子没有事，那又是怎么安全渡过的？同学们在好奇心的驱使下，势必会积极主动的抢先阅读。充分利用孩子们好奇心强的这一天性，便可以顺利地进行朗读训练。2.角色扮演除了引出问题，还可以以角色扮演的形式进行朗读课文训练。例如在《小马过河》一课中，可以把班级分成不同的小组，每个小组选出不同的同学分别朗读小马、老马、老牛、松鼠和旁边的角色，并让其朗读的时