构建小学语文生态课堂的策略

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1、构建小学语文生态课堂的策略吉林省松原市宁江区毛都站镇中心小学138000摘要：随着新课改的实施，如何构建小学语文生态课堂，是学校与教师共同关注的问题。新课改在全国各地展幵实施后，传统的应试教育方法逐渐被取代，教育局更提倡学校釆用新型的开放教学模式，以培养小学生的自主动手能力，提高学校整体的教学质量。但是，在新课改理念下小学语文课堂在取得较好教学成绩的同时，也出现了“生态失衡”的情况。木文主要对小学语文在课程改革中存在着的“生态失衡”问题进行分析，有效提出构建生态课堂的方法和策略。关键词：新课改小学语文生态课堂构建生态课堂是以尊重学生、激发学生潜力和培养学生兴趣为主，是在新课改后

2、实施的新型教学方式。生态课程提倡师生平等，让老师和学生在和谐的学习氛围下共同进步，鼓励学生自主探宄学习，让学生增加自信心，勇于表现自己。生态课堂的教学理念是有层次性的。生态课堂尊重学生有自己独特的个性和学习意识，培养学生主动学习的习惯。木文主要对小学语文生态课堂的构建进行探讨分析，以供同行参考。一、小学语文在课程改革中存在着的“生态失衡”问题1.教和学的失衡。传统的语文课堂，教师重点强调的是个人在课堂上的作用，随后对学牛.进行标准化的教学，从而使得学生在课堂上被迫接受知识或者机械化地进行死记硬背，这就严重影响了学生的思维能力与情感的培养，从而压缩了学生的互动性与独立思考能力，最

3、终导致教师的教与学生的学失去平衡。2.教学环境与教材内容的失衡。在新课改的实行中，大部分的小学语文教师都过分地依赖于教材，从而使得学生在一个封闭的空间进行学习，这与新课改的教学目标和发展是不相适宜的。由于在封闭的教学环境下，教师与学生之间的互动性较弱，再加上小学生在语文课堂上的积极性与热情不足，使得对学生的交际能力和情感素质的培养受到局限。例如：大多数小学语文教师常常要求学生对课本中的诗词歌赋、生字、生词等进行死记硬背，为学生提供的课外资料却非常少，从而使得学生在需求与环境上失去平衡。1.教学0标和发展上的失衡。在传统的小学语文教学中，教师总是以成绩为主导。在新课改的背景下，要

4、求对学生实施全面发展，苏中所涉及的识字记忆和思维培养以及知识应用能力等内容，导致学生的发展和现代教学的0标失去平衡，使得大部分学生单纯为了高分而进行学习，最后导致学生读死书、死读书等情况，不利于培养学生的综合素质与发展。2.课堂教学和课外实践的失衡。在新课改的背景下，要求小学语文课堂疲与学生的课外生活保持紧密联系，只有这样才能有利于学生加深对课堂知识的了解，从而提高学生语文知识应用能力。二、新课改理念下如何构建小学语文生态课堂1.联合教材内容，打造课堂氛围。文学本身就是一种美学，很多文学作品都通过独特的语言表达展示出它的美感。在语文教学中，要领悟到文章中的文学性就应该营造富冇美

5、感的学4氛围，帮助学生提高文学感受力。对小学生来说，语文课堂的氛围非常重要。教师应根据教材内容，利用各种设施软件或者实物道具等来营造课堂氛围，从而增加学生的学习兴趣。2.开展各种语文活动，提高学生的积极性。在传统教学的模式影响下，大部分学生对语文提不起兴趣，学习都是被迫去接受。因此，在构建生态课堂中，提高学生的积极性就显得非常重要。同时，教师可以设计一些学生爱好的活动，让学生积极踊跃地参加，例如，各种人物角色的扮演和各种知识竞赛等，使语文教学更加有趣。3.围绕教材内容开展实践活动。在新课改的背景下，教师可以开展很多的观察与实践的教学活动。例如，在《广玉兰》这一课中，可以让学生观

6、察广玉兰开花吋，花瓣的形状，并充分地感受广玉兰旺盛的生命力。再如，《春联》一课中，教师可以鼓励学生观察自家的贴的春联，鼓励学生试着动手写春联。除此之外，在谈话当中，教师对学生主动提问进行了积极引导，并要求学生自行阅读，充分给予了学生自主学习的空间，尊重了学生的学习自主性。学生在不断的朗诵中也能渐渐了解作者在写词吋的心境，在写这首诗词时心中有万千感慨，以及对青春的怀念。在教师的积极引导下，学生一定会畅所欲言，这种富有生气的语文课堂不仅有利于学生语文学习能力的提高，也为师生之间的关系起到了调节作用。1.遵循教学开放性，拓展学生视野。众所周知，语言表达能力的提高与学生知识的累积息息相

7、关，要想提高学生的学习能力，就必须增加学生的词汇量。据此，教师必须立足于教材，正确引导学生去阅读教材，培养学生的语感。此外，教师还可以给学生推荐一些内涵丰富的课外读物，要求学生在课后时间进行阅读、浏览。教师在课外读物的选择上也必须遵循一定原则，首先，课外读物必须有趣味性，能吸引到学生；其次，课外读物必须具有一定内涵。比如，寓言故事等，能让学生读完之后有所收获，有所反思，这种寓言故事的阅读非常有利于观后感一类文章的写作。参考文献［1】杨发福新课改下小学语文课堂“生态失衡”及“生态课堂”的构建［