现代信息技术与小学英语整合的实践探索

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1、现代信息技术与小学英语整合的实践探索李慧江丙省赣州市南康区第一小学341400摘要：现代信息技术的应用，改变了传统的教学模式，体现了新课程标准的理念。小学英语教学重在培养学生学习英语的兴趣，有效地利用信息技术与英语课堂教育有机整合可以更有效地培养学牛.的英语口语交际能力、实践能力和创新精神，较大限度地提高教学效率和教学质量。关键词：现代信息技术U语交际能力实践能力一、利用信息技术增大英语教学容量，优化教学过程传统的英语教学方式，老师在一堂课中要在黑板上密密麻麻地书写各种单词、重点对话、句式，教学起来相

2、当的繁锁、费力、耗时。在小学英语教学中，最重要的是培养学牛.学习英语的乐趣，因此教师更需要多运用多媒体进行教学。教师在课前将所需板书、板画、作业等内容制成课件，在教学中展示出来，就节省了课堂板书的时间，能在相同的40分钟内呈现更多的知识，既清楚又规范，图文并茂，乂开阔了学生视野，扩大了课堂信息容量，从而让学生在规定的时间内轻轻松松学到更多的知识。除此之外，学生还可利用计算机直接上网查找自己所需的内容，教师提供一些有益的网址，在教师或家长的指导下有条不紊地进行查询、思考、协作、交流，最后形成自己的知识和

3、能力，充分利用网络给他们提供的新资源。学牛.也可将有用的资源传输给其他同学进行交流学习。二、利用信息技术创设英语教学生动活泼的情境，激发学生的兴趣“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，主体保持浓厚的兴趣，使之在最佳的状态下自觉、积极、主动地参与到教学中去，从而能在自己的起点上得到充分发展。新英语课程标准明确指出：“英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言和语言运用。”小学阶段，学生的兴趣以直接兴趣为主。小学生比较擅长于形象思维，他们更喜欢看童

4、话、动画、科幻和战争方面的电影电视，因为这种立体与动感画面更能吸引他们，这就是直接兴趣。兴趣激发起来了，学生的学4效果也会因之显著提高。在教学中广泛使用能使学生视听并用的多媒体信息技术，就可以大幅度提高学效率。通过应用信息技术，能使抽象的教学内容具冇“冇声冇色”、声形并茂、生动活泼的表现形式，使教学活动情理交融、有张有弛，学生动脑、动眼、动耳、动U、动手，多种感官共同参与，更准确生动地感知所学知识，冋时更有利于学生理解和掌握知识。三、利用信息技术创设英语教学的真实情境，培养学生的交际能力我国学生学习英

5、语缺乏一定的语言环境，缺乏语言实践的机会。而在实际教学中，又往往只注重句型的学习，忽视了它的具体应用。因而，不少学生能从原型例子和教材练d中获得固定的、孤立的知识点，但将这些知识迁移到实际生活情境的能力比较差，当他们遇到与之不同场合下的现实问题吋就束手无策。我们通过多媒体，能在课堂上模拟现实生活的情境，这不仅缩短了教学和现实的距离，给学生提供使用英语交际的机会，而且满足了他们好奇、好动的心理，学生触景生情，激发起了表达的欲望。四、利用信息技术与英语教学相结合，发展学生的创新思维培养学生的创新意识是素质

6、教育的一个重要方面，却利用信息技术就可以培养学生的创新意识。现代信息技术的确给我们提供了大量的即吋信息，但如果只停留在吸收信息上，那么创造的源泉终究会枯竭。信息的大量吸收有助于人脑的右半球形象思维的开发，却会导致左半球的抽象思维和创造能力的消亡。因此，面对人量的信息，不仅学生要学会进行创新，教师也要进行创新。教师要学会在课堂上把这些信息进行有效的组织和编排，围绕教学重点，摒弃一些无关的、不重要的信息，争取教学的最优化，同吋也要让学生加强基本技能的练习，培养独创性人才。当然，学生也要学会创新，从正确的拼

7、音、简单的单词拼写开始,将盲0接受信息转变为有选择地接受信息，甚至对信息进行批判和补充，发展抽象思维，培养创新能力。小学生具有较强的好奇心、求知欲，他们有丰富的想象力，利用多媒体教学可以使学生充分发挥自己的想象力。如教师播放教学内容的动画，讲解其主要含义后，让学生自己想象着进行表演，这样学生的积极性就被调动起来了，他们的创新意识随之得到了提高。五、利用信息技术进行协作学习，互相交流，共同提高在多媒体环境下，由于呈现了大量的信息，每个学生都有可能学到不冋的内容，对同一个主题产生不同的理解。这就要求教师组

8、织学生表达自己的观点，通过包括教师和学生的互相交流和沟通，协商学通过多种方式创造性地组织和交流信息，共同完成一个主题。通过协作学习，使学生奋更多参与交流的机会，能促进学生敢于发表自己的见解，培养学生主动参与的良好品质和协作精神，让不同程度的学生的英语交际能力都有所提高。六、利用信息技术，培养学生探究学习的能力所谓探究性学习，就是一种在好奇心驱使下的、以问题为导向的、学生有高度智力投入II内容和形式都十分丰富的学习活动。网络教学能激发学生的探宄兴趣，注重学