《足球的基本技术-——-运控球与假动作》教学设计

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1、足球的基本技术运控球教学设计学习内容：足球的基本技术—— 运控球与假动作                                             教材1、足球2、选修教材教学目标1、学生掌握各种运球技术，能够较好的控球。2、学生能够理解足球运球过人的特点和方法，建立正确的动作表象并能够进行自我锻炼。3、让大部分学生能够运用完成简单的运球过人技术，并能够完成练习。4、培养学生对足球的兴趣，发展学生的终生体育项目。教学重点运球脚前摆触球。教学难点支撑脚踏地后蹬；假动作与真动作的衔接。课序教学内容教  法学   法组织形式和要求开 始 部 分 1′︱ 2′ 常规教育1、贯彻课堂

2、常规。2、师生问好。3、宣布本课内容与要求。4、安排见习生活动内容。5、教师检查安全情况，说明情况。1、体育委员整队，检查人数，向教师报告。2、向教师问好。3、见习生认真协助教师上好课。4、按教师的要求自我检查安全情况。组织与队形：四列横队男   XXXXXXXXXXX     XXXXXXXXXXX女   OOOOOOOOOOO     OOOOOOOOOOO             ★要求：快、静、齐 准 备 部 分  5′︱ 6′ 准 备 活 动组织学生绕足球场慢跑两圈并做简单热身操。（1）：后踢跑；（2）：前踢跑；（3）：交叉跑。（4）：扩胸（2×8拍）（5）：振臂（2×8拍）（

3、6）：体转（2×8拍）（7）：俯背（2×8拍）（8）：正压腿（2×8拍）学生按教师的要求有秩序的进行慢跑。听清口令，按教师的示范完成动作。  慢跑队型：←       XX  XX XX←       XX  XX XXXXXXXXXX★↓↓               OOOOOOOOOOOOOO→         OO→         OO要求：动作协调，部位准确。   一11、20米运球练习示意图：             基                  本             一、运球练习：20米往返运球。          二、运控球小游戏：“蚂蚁搬家”      

4、      三、运球假动作技术：1、身体晃动：身体向左晃动后右脚脚外侧拨球（或反方向） 2、脚步的晃动：一只脚跨球后、将学生分为男女两组，两人一个球轮换进行练习。运球脚法不限，根据个人能力控制速度。教师口令提示学生合理控制运球速度，能将球平稳的交给同伴。   二1、围绕足球场中圈分10组进行游戏，每小组分男（3名）女（2名），先男生后女生，最后合计各组的总成绩，对“搬蛋”少的组进行加练项目的练习（男生俯卧撑5个，女生深蹲5个）。     三1、运球假动作技术在比赛中是最常见的，它不仅用来突破正面对手，而且可以用来摆脱来自侧面和后面的对手。 教师示范完整的运球假动作2—3次，并讲解假动作的

5、技术要领，组织学生进行练习。   1、运球绕过20米处标志物后将球运回出发点交给同伴，继续进行练习。         1、学生听到教师的口令后，各小组迅速进入圈内依次把球运回自己的小圈内，圈内球运完为止。       1、能积极的参与练习，按教师的安排和要求进行练习。听清楚教师的讲解说明，理解动作练习的方法，学会模仿动作。     练习时可一名同伴做消极的防守，另一名运球作假动作过人。     3、能开发思维，自创动作，合理的运用动作。  X  X  X  X  X  O  O  O  O  OX  X  X  X  X  O  O  O  O  O↓    ↑↓    ↑    ↓ 2

6、0m ↑↓    ↑⊙⊙⊙⊙↓⊙ ↑⊙  ⊙  ⊙ → 要求：运球脚法合理，控球平稳。   1、圈内放30个足球，圈外设置10个小圈，每组队员将圈内的球逐个运控到自己的小圈内。示意图如下：  XXX○○ XXX○○     ↑       XXX○○↓XXX○○                  XXX○○→°°°°°←←      °°°°°→XXX○○                  XXX○○↑XXX○○     ↓      XXX○○ XXX○○ 要求：1、每人每次只能运一个球；2、运球时不能抢其他同学已经控制的球。1、分男女两组进行练习组织与队形：分组练习  X  X  X

7、  X  X  X  X  O  O  O  O  O O  O ↓⊙  ⊙  ⊙  ⊙  ⊙  ⊙  ⊙  ⊙  ↓X  X  X  X  X  X  X  O  O  O  O  O O  O           部                       分  25′︱ 27′另一只脚拨球   3、个人展示       要求：1、互帮互学，注意动作。2、两人做练习时要统一，有默契。 3、防守消极，运球假动作可以发展创新。