新时期高职院校创新创业人才培养现状和对策研究

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1、新时期高职院校创新创业人才培养现状和对策研究唐山职业技术学院摘要：管理人才与各大高校职工在教学

2、Aj容与教学方法、教学思想、教学模式等部分积极创新与改革，是职业院校创业人才培养模式的一种重点内容。职业院校创新创业人xT的培养不仅能够完成将企业求职者变为岗位的创造者，并且在社会发展的道路上存在着一定的必然性。将高职毕业生改革为自主创业者是今后改革发展的首要任务。关键词：创新创业;培养模式;高职;作者简介：李淑艳，唐山职业技术学院。基金：高职院校创新创业人才培养策略研究，2017年唐山市社科联课题，课题编号:TSSWSKL-019一、创

3、业人才培养模式存在着必然性当今社会大学生就业面临着严峻的考验，国家提出需耍鼓励自主创业，这说明大学牛.就业己经弓I起了社会各界以及政府的重视。培养社会就业是高职生培养的一个重要指标。（一）创新创业满足了社会发展的需求。高职生通过创新创业不但降低了经济成本，而且在就业方式的问卷调杳当中己经呈现出了增长的趋势。通过创新创业作为一种有效的手段在实践中出现了很多成功的案例，并且符合社会发展低能、高效、环保的要求，因此，通过创新船业对于高校生而言是社会发展的必经之路。（二）通过创新创业的模型需要社会各界关注与观念的转变。现如今越来越多的高校己

4、经在院校当中开展职业教冇，注重个人人力培养与创新人才就业的鼓励活动，让高职生在社会中实现创业体验，这种方式使高职生就业的渠道得到了很大程度的开拓。随着社会的发展，高职生不容乐观的就业趋势，需要引起社会各界的关注。二、创新创业人才培养存在的问题从2010年开始在部分高校当屮开展创新创业活动，但是各个高校的侧重点有所差异，各大院校在专业课中不断的积累经验，与此同时也出现了一些问题。（一）培养目的不够准确。建立专业的教学规划，教学方向决定了未来的就业方向，创新创业在此方向是非常广泛的，因此教学内容方向的建立是满足社会发展需求的人才培养需求

5、。（二）设置系统的不足是职业教育教学的一个弊端。很多专业涉及到了法律、网络、管理等多方面，是近年来新兴的一个学科，其发展速度过于迅猛，因此在课程设罝上出现了很多不足，并且缺少技术类方面的课程。（三）学生缺乏实践。该专业对学生的实践动手应用操作方而有着较高的要求。三、创新创业人才的培养创新创业人才创新模式的培养需要全面了解企业发展需求等特点，教材的不断完善、教学大纲的改革创新、专业体系的发展方向等，都是为了实现人才培养创新模式的发展需求。其涉及范围比较广，并在改革当屮存在着曲折复杂多变性，需要各大高校完善示范项目、构建人冰培养模式主要

6、需要两个方面：（一）人才的综合素质、认知体系与基础理论。素质伍括领导、创新、学习素质三个方面，主要是指在管理过程中体系的管理与协调的能力，创新是在实践当中应变各种变化的能力，需要强化思维方式，学习指的是实践当中积极适应新事物能力以及对知识的再利用。法律、风险、责任、诚信与合作认知我们称之为认知体系的五大方而。法律认知是在人冰在社会实践创作当中，清楚地知道国家法律法规以确保符合合法纳税、合法经营、合理避税等几方面。风险指的是人才在社会创业当中具有一定的风险，并且能够清楚的同吋果断做出应对措施。责任指人才在社会实践中需对组织关爱,对团体

7、关爱，对社会关爱。（二）创业型人才培养课程体系设计。在培养企业人才当中对人才的文化素质培养、企业知识传授与对企业能力知识的培训，是培养人才体系设计的三个重要方向。文化素质培养作为培养人才的基础，对社会有着深远的影响，使学生掌握创业中对文化知识的培养，通过讲座的形式达成解决问题能力的提升，心理素质的增强，或者邀请资深专家进行多种形式的讲座。校企合作创新创业人才培养体系构建高职院校必须以提高人才培养质量为目标，与行业企业共同对师资队伍、实训条件、课程体系等方面进行过程监控、反馈与评价、实施人才培养质量监控的动态管理。(一)校企共建教学质

8、量评价标准体系。引入行业、企业标准，通过制定教学各环节的质量标准、质量评价标准、质量保障实施办法与反馈办法等制度，将教学质量形过程评价与结果评价相结合，单项评价与综合性评价相结合，学校评价与企业评价相结合，注重教学过程与质量评价要素有机地结合(二)校企共建教学质量保障体系构建。依托行业、成立校企成员尚位互聘的组织机构，构建人才培养质量组织保障体系。建立校企共管制度，岗位互聘制度，人才培养方案和课程体系共建制度，适应工学结合的教学管理制度，建立和完善生产实习、毕业实＞J、毕业设计质量评价标准等教学管理、监控与评价制度。构建人才培养质量

9、制度保障体系在高职院校人才培养过程中，建设是基础，监控是保障，评价是手段，质量是核心。以工学结合人才培养模式下教学质量监控与保障体系建设为契机，成立院级教学质量管理办公室(建立校企结合的教学督导机构)，负责全院教学质量的制度建设、质量