新课标下高中美术课堂教学艺术浅谈

新课标下高中美术课堂教学艺术浅谈

ID:24072879

大小:54.12 KB

页数:3页

时间:2018-11-12

新课标下高中美术课堂教学艺术浅谈_第1页
新课标下高中美术课堂教学艺术浅谈_第2页
新课标下高中美术课堂教学艺术浅谈_第3页
资源描述:

《新课标下高中美术课堂教学艺术浅谈》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、新课标下高中美术课堂教学艺术浅谈宋燕山东省诸城第一中学262200普通高中美术课程标准中要求:“普通高中美术课程的所有学习内容都可以让学生自主选修。教师应向学生介绍每一学习内容及其学习方法,并尊重学生的意愿,根据学生的兴趣、特长和未来的发展需要,指导学生选修及学习。”增强课堂教学的艺术性是每个美术教师都需要认真思考的,它不仅展现了教师的教学水平,而且直接影响、感召着学生,提高了课堂教学质量。一、组织教学艺术1.寓教于乐,培养学习兴趣。普通高中美术课程既能为学生提供不同的美术基础知识和技能,培养学生终身爱

2、好美术的情感,发展美术方面的能力,也能为他们未来从事美术职业或其他职业拓展发展空间。选择的教学内容、教学方法、教学形式要符合学牛.的审美特征和认知习惯,教师可根据教学需要选择能更好地完成教学任务的教学内容;打破传统的教学形式,更灵活、更实用地组织教学,是现代教育发展的主流方向。如美术鉴赏“中国古代青铜”一课,笔者分析其作品的背景及图案后,让同学们也参与分析点评其它青铜器精品的特征,在内容方面和知识点上让同学们一起来猜,以“猜”的形式参与活动。2.创设情境,培养求知欲。在美术鉴赏教学中,可以针对美术作品、

3、美术现象,用有关的音乐、故事、角色扮演等方式创设情境,培养学习兴趣,加深对文化、历史以及美术的社会作用的认识。在美术创作教学中,应该创设能激发学生想像力的情境,鼓励学生创作出主题鲜明乂富有新意的作品。美术教学运用直观教学手段的地方很多,教师可以在讲授中运用范画作品、幻灯等教具,可以在临擧中运用示范,在写生中训练艺术观察,如《清明上河图》的印刷品、花瓶的仿制品。同时有时间的话还可以让学生自己动笔也来画、来实践,这样课堂上就活跃起来了,老师与学生也增强了互动,学生的求知欲也相对得到了提高。3.诱导性组织手段

4、。老师要采用充满情感、亲切、热情的语言,对学生加以引导、鼓励,从而使学生增强自信,积极主动地配合老师开展教学。主要奋鼓励方式、提问方式:(1)鼓励方式既适用于成缋较好的学生,也适用于成绩较差的学生。学生在老师亲切、热情的诱导下会乐于思考、乐于学习,既达到了组织课堂之效,又提高了教学质量。(2)提问方式。提问可帮助学生理解、记忆,引导学生思考,检査学>J成果,巩固所学知识,促进积极思维,培养分析问题和解决问题的能力。应注意以下几点:①注意问题不能平淡,应有典型性;②注意问题深浅有度,让学生能举一反三,不要

5、死记课本冋答;③注意问题的针对性,所提问题要围绕教学内容,有重点和难点的知识点上;④注意所提问学生应该是全班的学生,不能总是些优秀生,要针对全体。二、教学语言的艺术美术鉴赏的基本方法,是恰当使用美术语言、美术术语(如形状、色彩、空间、材质等),以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品。教师的教学语言是传授知识的重要工具,教学语言的艺术特点有以下三方面:1.思维逻辑。语言是思维的形式,思维是语言的内核,语言和思维互相依存、互相促进、共同发展。姜全吉教授认为:“思维是一种理性认识,是在人

6、脑中运用概念作出判断和推理的过程。任何人要正确思维、论证和表达,都要运用冇效的逻辑形式,都要遵守逻辑规律。”例如上人物头像画一课,要有逻辑性的作画过程。冋吋还要概括起来,如:第一要观察分析所画对象;第二要起稿抓动态和透视关系;第三要画头部基本结构;第四要找出明暗交界线的准确位置加以刻画;第五要深入刻画五官及整体调整画面。因此,语言艺术化首先要求思维具奋逻辑性,在课堂45分钟里希望教师不仅能有条理地讲出知识性、内容重难点,而且也要合理安排学生在学>』、冋答问题等多个环节上都冇思维逻辑,既要紧扣主题,又要旁

7、征博引,从而达到思接千载、视通万里、张弛有度、游刃有余的境界。2.简洁明丽。学生听课最怕老师“婆婆妈妈”,讲了半天,却没有表达清楚什么意思,实在令学生厌烦。作为一名教师,在课堂上要最人限度地减少废话,以少胜多,简明扼要,提高语言质量,力争讲话准确无误、高度概括、简洁明丽、不重复、无废言,力戒用语不当或口头禅出现,更不允许讲粗话、脏话。例如笔者在讲到《枫鹰雉鸡图》一课时,讲述老鹰与雉鸡的动态神情,同学们先欣赏与分析,再由教师概括:“凌空欲搏的老鹰与逃窜的雉鸡”。这种美术术语及简洁的概括是必要的,而提高语言

8、表达能力也应该成为教师不断的职业追求。1.情感流露。不同的课程、不同的内容和不同的对象,“应采取不同的语言给以表达,或激情奔放,或脉脉含情,或直抒胸臆,或委婉蕴蓄,喜怒哀乐、忧伤恐惧都要适度合拍”。例如中国古代人物画与中国古代花鸟画两节不同的教学内容,在情感流露上也有所不同,人物画以人物的神情为主,花鸟画以花草技法的表现为主。如朱耷画的《鹌鹑图》,以鹌鹑自喻,着意夸张鹌鹑的眼晴,眼圈画得特别大,黑而圆的眼珠顶在眼眶上角,表现出昂首向天、白眼

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。