嵌入式技术教学中加强学生动手能力的探索与实践

《嵌入式技术教学中加强学生动手能力的探索与实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、嵌入式技术教学中加强学生动手能力的探索与实践嵌入式技术的特点在于其实用性，嵌入式技术教学的重点也就在于如何培养学生的实践动手能力。本文论述了在嵌入式技术教学中加强学生动手能力的一些思考与摸索，包括实验室建设、电子创新实训基地的建设、构建多层次实践教学体系等。　　关键词嵌入式技术教学实践动手能力实验室建设多层次实践教学体系　　：G642：A　　　　ExplorationandPracticeofEmphasizingPractical　　AbilityintheTeachingofEmbeddedTechnology　　HUANGXiangyu　　

2、(9实验平台UP-TECHS2410及配套的扩展模块，UP-TECHS2410是博创科技推出的国内最强配置的嵌入式开发平台，可以满足不同院校的ARM9嵌入式教学要求。该平台可与博创PXA270核心板兼容，是目前国内性价比较高的一款实验平台，可满足学生进行基础性、综合性、创新性实验、毕业设计乃至参加各种竞赛活动的需求。　　2建立并逐步完善电子创新实训基地　　实验室的工作培养的是学生的基本动手能力，面对的是全体学生；对于优秀学生的选拔、培养及实践能力的快速提高则需要一个相对独立的平台，此平台应是一个开放的平台，也应是一个持久的平台可以提供充裕的时间与

3、空间给学生去充分发挥其才智。我系从上个学期即开始建设电子创新实训基地，在学校的大力支持下经过上学期的建设实训基地已经初具规模，配备了一些必需的仪器仪表和关键元器件，同时还设置了专门的指导老师，此基地的运作机制与实验室不一样，首先它是常年开放的，没有时间限制，学生只要愿意可以在这里从早干到晚；其次它的活动主体是学生，指导老师只起一个辅导作用。将这样一个开放的平台提供给优秀学生，让他们在此平台上自由而充分地发挥自己的聪明才智，2010年电子专业的三位同学参加全国大学生电子挑战大赛最终获得省赛二等奖就是此实训基地发挥作用的明证。　　3构建多层次的实践教

4、学体系　　在具体的教学实践中我们发现对于嵌入式技术这样一种发展迅猛、更新快、细分门类众多的应用技术来说，只靠传统的课内实验区区几节课是很难让学生真正掌握嵌入式系统集成开发能力的，必须构建一个全方位多层次的实践教学体系，通过不同阶段、不同形式、不同层次的持久不间断的训练，培养出具备嵌入式系统，特别是嵌入式软件系统工程管理、技术开发所需要的基础知识，熟悉本行业IT应用特点、了解行业动态、适应市场需求、具备团队精神的研发型、应用型和管理型人才。在对学生实践能力的培养方面，我们的具体做法可归纳为以下几个方面：　　3.1主要途径　　基本编程训练：结合其他课

5、程（如C语言设计等）　　课程实验教学：基本实践能力　　嵌入式课程设计：较大的综合应用系统　　课外实践活动：竞赛、创新团队　　3.2主要方法　　多层次、多方位的实践训练；多种手段激发学生学习兴趣；给不同程度的学生以不同的发展空间（差异化教学）。实践能力的培养可分成两个层次，一个层次是基本实践能力培养，其中心内容是围绕教学主线，配合基本实践，首先是基本原理的理解和复习，在此基础上开设一些基本的验证实验，如建立交叉开发环境，编写设备驱动、内核调度实验等，通过这些学习和实验使学生掌握基本的嵌入式系统开发方法，同时还可以增加一些课程设计的内容，让学生独自设

6、计一个完整的嵌入式系统（当然是较为简单的），或者在有条件的情况下可以开展一些产学研相结合的活动拓展学生的视野，如让学生直接到企业进行实训等，在这一层次同样鼓励个性化、自主学习，学生可以根据自身水平和兴趣，选择适合的训练方式，教师的一个职责就是要提供丰富的资源供学生自学；另一个层次是创新实践能力培养，这里针对的主要是那些能力较为突出的学生，在他们学有余力的情况下鼓励其根据自己的兴趣和专长参加一些更加接近社会实际的活动从而增长自己的创新实践能力。一般可以通过两种形式来进行，一是参加校内校外举办的各种类型的嵌入式应用竞赛，二是鼓励学生自己建立创新工作组

7、、团队以项目开发的形式进行创新实践。