培养学生动手实践 自主探索与合作交流的能力

《培养学生动手实践 自主探索与合作交流的能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、培养学生动手实践自主探索与合作交流的能力　　一、理念设计　　有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。十几减9的例题是从实际问题中提取出来的，这一问题使学生产生迫切想计算的心理需求，并迅速进入独立思考的状态，探究算法。通过交流，体会不同的算法，鼓励学生算法的个性化的同时，让学生在比较中选择喜欢的算法。本课的设计是让学生通过动手实践，自主探索，合作交流，掌握计算十几减9的方法。　　二、教材分析　　教材将“加、减法”穿插安排，旨在让学生更深刻地体会加减法算式之间的联系。前面的被减法是

2、10的减法和9加几的学习为学习十几减9作好了知识准备。十几减9又是20以内退位减的起始课，是学习两位数减一位数的退位减的重要基础知识，并能为后继教材的学习作好迁移准备。另外，教学这部分内容，还可使学生在观察、操作中培养探究、思考的意识和能力。　　三、教学分析　　1、让学生以好心情接触知识。　　苏霍姆林斯基说过：“没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生沉重的负担。”课始用“举行数学游园会”的形式，自然地营造一种愉悦的学习氛围。学生乐中学，学中乐。同时，“举行数学游园会”这一形式串联全课，使全课有浑然一体的整体感。　　2、让学

3、生在操作中探索知识。　　教学活动中，操作与思维是互不可分的，操作是前导，思维是关键。通过“拿一拿”、“说一说”、“算一算”等活动，促进学生思考，鼓励学生交流。学生在动手操作中领悟算理，“创造”出多种计算方法。　　3、让学生在游戏中巩固知识。　　心理学家弗洛伊德提出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”在巩固练习中，设计学生喜爱的游戏活动“钻山洞”、“白兔搬家”、“蚂蚁找窝”、“大象摘椰子”，学生自由编题，玩中学，学中玩。宽松又富有竞争的活动环境给学生以情感上的满足，并给学生以知识上(运用知识、巩固知识或再次“创造”知识)的满足

4、。　　四、教学目标　　1、使学生从实际情境里理解计算十几减9的方法，并能够正确计算十几减9。　　2、使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。　　3、使学生在独立的基础上加强与同学的交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。　　五、教学流程　　(一)创设情境，激发兴趣。　　师：公园里正在举行数学游园会。小朋友们想参加吗？我们出发吧！　　学生随着音乐边表演边唱：走走走走走，我们乘上小汽车。走走走走走，参加游园会。　　师：但是必须要小朋友们合作完成一组口算题，就能参加了游园

5、会了。【这一环节通过创设情境，让学生边表演边唱，既组织了教学，又激发了学生学习兴趣，为全课奠定轻松愉悦的学习氛围。】　　(二)复习铺垫　　各小组长组织本组学生进行口算练习。(一生一练，其余学生用手势反馈)　　9+7=9+4=9+8=9+5=　　9+()=119+()=129+()=159+()=18officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetr

6、obuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished　　师：祝贺你们用智慧赢得参加游园会的机会。请小鸟为我们带路，快点出发吧！(课件：小鸟从公园门口飞至水果店)　　【小组长组织组内学生进行口算练习，培养了小组长的组织能力和组员的合作能力，提高复习的

7、实效性】　　(三)加强操作，理解算理，形成算法。　　1、创设情境，引出例题。(出示挂图)　　(课件)猴老板喊：卖桃子啦！卖桃子啦！又香又甜的桃子。快来买呀！　　师：你知道了什么？(生答：小猴在卖桃，我还知道猴子的前面有13个桃子。)　　(课件)小鸟飞来，说：猴先生，我买9个。　　师：一共13个桃子，小鸟买了9个，还剩多少个？该怎样列式？　　学生列式，然后交流。　　师：我们也来当一回售货员。从13个桃子里卖出9个，可以怎么拿？　　2、加强操作、理解算理。　　(1)学生独立操作，边操作边说。　　(2)组内交流。　　(3)全班交流。　　根据

8、学生交流的情况，演示拿桃子的过程，并出示相应的计算过程，……　　师：小朋友真爱动脑筋，想出了各种不同的方法算出13?9=4。想表扬一下自己吗？(生自我表扬)前面有间聪明屋正等着你们这群爱动脑筋的小朋友呢！(课件：小鸟从水