有余数除法--搭帐篷教学设计1

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1、《有余数的除法——搭帐篷》教学设计1一、教学内容：小学二年级数学青岛版教材6—7页二、教学目标：1、能够列竖式计算简单的有余数除法。通过实践，学会试商。知道竖式中各部分的名称。2、能用有余数的除法解决一些简单的实际问题，初步培养发现和解决问题的能力。3感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。三、教学重难点：理解有余数除法的意义，并学会试商的方法。四、教学准备：课件、学具盒五、教学过程：一、复习：1.导入：同学们的野营可热闹了，他们已经在准备晚饭了，我们一起去看一看吧。观察图，了解数学信息。2.你能提出什么数学问题？3.集体交流。4.刚才同学们提出了好多问题，我们一个一个的来解决。

2、〔利用孩子感兴趣的事情导入，学生产生了情绪高昂的学习需求，积极投入到学习的活动中〕二、新授：1.同学们钓了22条鱼，每人分4条，可以分给多少人？2.请同学列出算式。说一说，商和余数是多少。3.有余数的除法和我们以前学过的除法一样，除了用横式，还可以用竖式来计算。4.同学们能不能根据以往的经验，先来列出竖式？5.请同学来交流。6.教师板书。7.说一说竖式中各部分的名称。8.请同学说一说怎样得出商是5的？9.教师小结试商过程：在这道题当中想4乘几最接近22，而且积还要小于22。10.同位两个把试商的过程互相说一说。（此环节是让学生利用学具充分操作，发现余数的产生，这也是本节课的学习重点

3、。在课堂上适度地利用教具，有利于全体学生显现不同层次的个性化的思维。）三、解决问题1.小女孩采了48个野果，平均分给9个同学，每人分几个？2.学生独立列出横竖式。3.请同学板演。4.说出算是个部分的名称，和试商过程。5.观察刚才计算的这两道题得商和余数，看看你发现了什么？四、独立解决同学们晚上睡觉，需要打多少个帐篷？学生独立列横竖式。交流试商过程。我们的计算结果是什么？实际上应该需要多少个帐篷？板书设计：有余数的除法22÷4=5（人）……2（条）   5  ……商       除数……4）22  ……被除数   20          2  ……余数