“爱”诠释教育的美丽

《“爱”诠释教育的美丽》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、“爱”诠释教育的美丽爱心是教师的灵魂，是当好老师的关键。作为一名教师，他的爱应该平等的施与他的每一位学生。教师是学生的楷模，他的形象时时刻刻影响着学生。新时代的教师，要淡薄明志，自觉为教育事业奉献。“做老师就要做最好的老师，做学生喜欢、家长认可的老师”，这是我从教以来始终为之奋斗的根本所在。在这几年的工作中，我有如下几方面的实践和认识，供同行们磋商交流。　　一、将爱心撒向身边的每一位学生　　冰心曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”爱没有贫富贵贱之分，他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，

2、我们应该用一样的心去关爱他们。我非常欣赏现代教育家陶行知先生的一句话，他说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路也是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火；曾为做学生的思想工作而绞尽脑汁。但是，当看到这些学生体会到老师的苦心而奋起直追，成绩进步时，所有的劳累都不值得一提。　　二、要公平地对待每一位学生　　教师对待学生要一视同仁，这是教师塑造自身形象赢得学生尊重尊敬的必要条件之一。真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一

3、位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视同仁，不搞特殊化，不偏见，但我从不纵容他们的每一个缺点、恶习。在班级管理中我从来没有歧视过任何学生，从各方面我对学生都一视同仁，从来不在学生面前表现出偏爱那个学生。因为我深知过多地赞美雄鹰，会伤害更多的小鸟。我对学生的表扬鼓励，从来不集中到几个学生身上，而是任何学生只要有了好的表现，我就表扬鼓励。　　三、相信每一位同学　　信任可以创造奇迹，作为教师，最欣慰的是看到学生取得优异的成绩；而最痛心的莫过于看到他们做错事。对于犯错误的孩子

4、，教师总免不了严厉的批评。我认为，对于充满稚气的孩子，不仅需要恰如其分地批评，更需要宽容、关爱和信任。为了帮助学习差的孩子重新建立信心，我一面鼓励同学们多与他们交流，一面注意抓住他们的闪光点及时鼓励。现在他们也能按时完成作业了，字也比以前写得好了，我在全班同学面前表扬了他们。　　四、善于发现每位学生的闪光点　　每位学生的身上都有“闪光点”，作为教师首先应该看到这一点，当学生犯了错误时，不应过早地训斥学生。教师不能出口就说一些伤害学生自尊心的话，我从来不歧视任何一个学习困难的学生，我从没有在班里说过“谁学习好，谁学习差”这样的话，对

5、学困生我想办法帮助他们查找原因，不断调整学习方法并和他们一起学习，鼓励他们共同进步。　　我在教育教学工作中，每时每刻都以自己是一名光荣的人民教师来严格要求自己的言行，用自己的实际行动潜移默化地影响着孩子们。因为孩子们的身心都正处在健康成长的阶段，社会的不良影响和家庭的不良教育，都可能为学生不良行为品德的形成提供条件。因此我做到了多给予孩子们的关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导等，这样师生之间教师与家长之间的关系都比较融洽、自由、和睦。在教育学生的过程中做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养出学生良好的思想品质，行为习惯。　　

6、经过不断实践反思和理性思考，我逐渐形成了自己的认识观：“学生是风景，我们要欣赏它的美丽；学生是金子，我们要采撷它的光芒；学生是教科书，我们要研究它的内涵；学生是艺术品，我们要释放它的价值！”作为老师，我们就应该为他们而活力焕发，为他们而执著无悔。我们要用爱心做种子，种下一片绿荫；用师表做清风，抚育纯真的心灵；用求实做养料，滋养鲜艳的　　花朵。　　（单位格尔木市实验小学）