基于项目教学法的后期制作实践教学改革与探索

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1、基于项目教学法的后期制作实践教学改革与探索 　　摘要：在介绍项目教学法和“后期制作”课程特点的基础上，分层次、分步骤阐述了项目教学法应用于该课程教学的整体实施思路。　　关键词：项目教学法；后期制作；教学过程；制作流程　　：G712文献标志码：A：1006-8228(2012)05-59-02　　TheReformandExplorationofPracticeTeachinginPost-productionBasedonProjectTeachingMethod　　TV视频制作2电影宣传短片制作3栏目片头制作4校园专题片制作

2、]]　　3.2.2采取自由结合方式进行分组，明确目标　　分组的方法是结合后期制作的流程及项目的实际要求，学生根据各自的特点组合，每组确定一名组长，由组长进行组内分工和项目任务实施的总体把控。分工时要将项目的各项内容分解到小组的每个成员，做到人人参与、分工协作，取长补短。　　3.2.3项目的具体实施　　首先向学生展示一些制作好的项目案例供学生欣赏、参考，然后让学生明确要达到的目标；师生共同探究完成项目的途径和方法，根据项目任务确定项目的工作流程、实践方法和组织形式的过程[4]。图2以“电影宣传片制作”项目为例，说明实施项目教学法方案制定的

3、过程。对于项目实施过程中所用到的资料，由教师提供一部分，实施过程中所需要的特殊的资料由学生自己搜集；学生在完成项目的过程中遇到自己实在解决不了的困难，教师要给予提示、指导和帮助。　　[分组讨论电影宣传片的制作流程][师生共同探讨电影宣传片制作方法的几种方案][初步确定制作的大致步骤][确定计划][学生分组讨论作品的主题、创作思路、实现方法、创意点等][通过讨论，寻找　　学生不同方案中　　的创新点][初步验证各个方案的合理性和可行性，并做出适当调整]　　图2项目实施方案制定流程图　　各组要了解项目的实施细节，并把大项目分解成若干子

4、项目。组长根据组员的实际特长和技能的熟练程度做好详细的分工。如表2即是“电影宣传片制作”项目中小组负责人要填写的“项目实施分工表”。在项目任务分工完成后，各组成员就可以分别动手完成子项目的工作任务了。　　表2项目实施分工表　[[环节项目环节说明负责人1确定主题确定制作宣传片的电影名称、创意的核心点、节奏基调\2电影的镜头剪辑对电影中个别特色镜头剪切编辑、再加工\3字幕设计完成设计、制作讲解性或宣传性的字幕\4特效制作制作哪些镜头的特殊效果，以渲染提升主题\5音效合成配上适合主题的音效，以使电影的宣传片更

5、具吸引力\6模块的融合把小组成员的模块进行整合\7作品输出按照标准的视频参数进行设置和输出作品\]]　　在项目实施过程中老师的角色变为制作总监，学生变为后期制作员，上课的机房变为后期制作室。这样不仅使学生体验了影视作品的制作流程，更融学习过程于具有职业情境的工作过程中，课程内容不再是脱离具体工作情境和工作过程的知识和操作技能，而是反映多媒体行业最重要的专业能力的典型工作任务，能让学生沉浸于实际工作任务的氛围中[5]。　　3.2.4对学生的设计进行全面审查总结，指导学生进行作品评价　　成果的展示和检验评价是后期制作课程项目实施

6、过程中的一个重要环节。成果由每组的组长展示给全班同学看，并阐述作品的主题、艺术特点，简单介绍制作过程及遇到问题和解决方法等。通过成果的展示可以让师生了解各小组学生项目的完成情况；了解项目实施过程中学生们遇到的问题以及解决方法；了解学生们作品的创意点和创新之处；并让学生体会到收获的欣喜；发现与他人的差距，提高学生的学习热情[6]。　　检验评价分为教师评价、学生自我评价、小组内互评和小组之间评价等多种方式。具体权重可灵活确定。笔者采用的一般是小组项目总评分数占40%，小组成员自评占20%，小组互评占20%，教师对小组成员的评价占20%。教师根

7、据小组长的展示和介绍总结本组项目完成的实际情况，指出作品中的闪光点和不足之处，提出改进意见，最后进行评分。小组内自评和小组互评由学生来完成：学生根据自已在项目任务实施过程中所承担的工作量、工作的难度及完成情况进行客观的评价并写出评价依据，即工作小结；然后对各小组的作品展示进行小组互评。对于小组内自评分数，教师可根据小组内各个成员在项目实施过程中的参与情况、所起的作用、协作能力等进行评价。　　4结束语　　项目教学法通过小组相互协作学习的方式开展学习，通过完成工程项目来完成知识的学习和工作过程的实践。使用项目教学法不仅可以调动学生的学习积极性

8、，还极大地培养了学生的创新意识、创新能力、自主学习能力、合作意识和动手解决实际问题的能力，是一种比较有效的教学方法。项目教学法比较适合动漫专业的后期制作课程的教学，能够在整个教学过程中发挥学生