浮华褪尽见真淳——再谈语文课堂小组合作学习［论文］

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1、浮华褪尽见真淳——再谈语文课堂小组合作学习浮华褪尽见真淳——再谈语文课堂小组合作学习江苏连云港市关里中心小学（222064）　吴　浩小组合作学习作为一种新型学习方式，已被誉为最重要和最成功的教学改革。在合作学习中打造高效课堂，就要突出学生的主体地位，而教师的主导作用也不能忽视。教师的适度调控能使学生在课堂活动中“乱”而有序；教师深入课堂能使小组讨论不只是停留在场面热闹上，而是能对有价值的问题进行深入研究和思考。褪尽浮华显本色，繁华落尽见真淳，小组合作学习正在一步步走入正轨。一、小组合作学习问题设

2、置要有探究价值不是所有的问题都有必要拿来小组合作，也不是每节课都要有小组合作的。教师在备课时要深入研究教材，使小组合作学习的内容具有探究和讨论的价值。1.运用小组合作学习突破重难点英国著名作家萧伯纳说：两个人在一起交换苹果与两个人在一起交换思想完全不一样。两个人交换了苹果,每个人手里还是只有一个苹果；但是两个人交换了思想,每个人就同时有了两个人的思想。其实，学生们在交流中会不断生成新的思想，成倍地复制更新，这样的交换意味着用集体的智慧来重新构建问题答案。小组合作学习，对于教学重点、难点的突破，有

3、着不容忽视的作用。例如，苏教版六年级下册《最大的麦穗》教学片段。读课文思考下列问题：⑴想一想，苏格拉底让弟子们摘麦穗前提出的要求暗示了什么？⑵体会苏格拉底与弟子们说话时的语气。⑶找出弟子们摘麦穗时的表现的句子。浮华褪尽见真淳——再谈语文课堂小组合作学习浮华褪尽见真淳——再谈语文课堂小组合作学习江苏连云港市关里中心小学（222064）　吴　浩小组合作学习作为一种新型学习方式，已被誉为最重要和最成功的教学改革。在合作学习中打造高效课堂，就要突出学生的主体地位，而教师的主导作用也不能忽视。教师的适度调

4、控能使学生在课堂活动中“乱”而有序；教师深入课堂能使小组讨论不只是停留在场面热闹上，而是能对有价值的问题进行深入研究和思考。褪尽浮华显本色，繁华落尽见真淳，小组合作学习正在一步步走入正轨。一、小组合作学习问题设置要有探究价值不是所有的问题都有必要拿来小组合作，也不是每节课都要有小组合作的。教师在备课时要深入研究教材，使小组合作学习的内容具有探究和讨论的价值。1.运用小组合作学习突破重难点英国著名作家萧伯纳说：两个人在一起交换苹果与两个人在一起交换思想完全不一样。两个人交换了苹果,每个人手里还是只

5、有一个苹果；但是两个人交换了思想,每个人就同时有了两个人的思想。其实，学生们在交流中会不断生成新的思想，成倍地复制更新，这样的交换意味着用集体的智慧来重新构建问题答案。小组合作学习，对于教学重点、难点的突破，有着不容忽视的作用。例如，苏教版六年级下册《最大的麦穗》教学片段。读课文思考下列问题：⑴想一想，苏格拉底让弟子们摘麦穗前提出的要求暗示了什么？⑵体会苏格拉底与弟子们说话时的语气。⑶找出弟子们摘麦穗时的表现的句子。⑷弟子们找到最大的麦穗了吗？为什么？⑸面对弟子们的表现，苏格拉底是怎么说的？苏格

6、拉底的话仅仅是在讲摘麦穗吗？怎么理解两个“最大的”？⑹弟子们悟出了怎样的道理？⑺你希望一生中能找到“最大的麦穗”吗？我们又该怎么做呢？在实际教学中，我们不能把这7个问题都拿来讨论。小组合作只能放在重点问题第⑷题、第⑹题、第⑺题上，这样教学重心才能凸显出来。2.运用小组合作学习统一分歧当学生由于思考问题的角度和理解的深度、广度有差异，导致意见不统一时，我们可以开展小组合作学习，让学生的思路越辩越清晰，让问题越辩越明了，而且在交流中也能培养学生的思维能力和语言表达能力。例如，苏教版六年级下册《夹竹桃

7、》第二课时导学案设计。合作探究：⑴阅读课文第三节，说说这一节有什么独特的地方，谈谈你的看法。（教师要在巡回中适时提示：本段共写了多少种花？作者为什么要写这一段？有什么作用？）⑵辩论：这一段是不是写走题了？通过小组辩论，学生理解并领悟到作者在这一段话中运用了对比衬托的表达方法，也领悟了其作用。二、小组合作学习不可忽视教师的主导作用在小组合作学习中，我们要求学生全员参与，也包括教师的参与。《义务教育语文课程标准》明确要求：“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。”因此，在小组合作中，

8、我们教师必须深入到每个小组中，认真了解学生对学习任务的完成情况，倾听学生的发言，适时给予点拨、督促。这样才能使小组合作学习更有成效。教师在小组合作中的主导作用表现在几个方面。1.规范学生的讨论行为。发现个别学生不能认真参与交流，教师就要及时地引导，提出明确的要求，确保合作学习不流于形式，真正达到“不求人人成功，但求人人进步”的效果。2.及时发现富有创意的想法。学生小组交流的过程也是学生思维碰撞的过程。教师要在参与小组的活动中倾听、感受、寻找，默默记住这些迸发的“火花”，并在全班交流时予以重点展示