基础模块上：《我的空中楼阁》教案.doc

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1、我的空中楼阁（教案）教学目标一、知识和能力1、理清文章的结构层次，把握作者的横向思路。2、学习多角度描写景物的方法，领会托物言志的艺术手法。3、品味文章清新、优美、生动的语言，理解比喻等修辞方法及其艺术效果。二、情感目标：1、感受作者热爱大自然的情怀，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。2、体味课文流露出的对自由生活、独立人格向往的思想感情。3、提高学生发现美、感受美、表现美的能力。重点、难点及解决方法重点：1、多角度描写景物的方法2、品味文章语言，体会文章的意境美难点：托物言志手法的理解。解决方法：1．指导学生反复诵读，对文中生动的比喻、对称的句式、排比的语段非常熟悉

2、。2．引导学生思考和讨论相关问题。3．创设情境，通过多媒体课件辅助教学，引导学生调动审美感受，运用联想，深刻理解作品的意蕴。教学方法诵读法、情境陶冶法、讨论法、讲授法教具多媒体课件课时安排2课时教学过程教师行为时间分配学生行为导入：上次课我们一起去李乐薇先生的“空中楼阁”去做客了。大家说，他的空中楼阁是一座高楼吗？不是，就是一座普通的山中小屋。但是，你觉得这座小屋美吗？很美。你怎么知道的呢，是作者用优美的、诗一般的语言告诉我们的。那这节课我们就来品味一下作者那如诗入画的语言。板书“我的空中楼阁李乐薇”3分钟回答老师提出的问题3教学过程教师行为时间分配学生行为讲授：（一

3、）整体感知1、复习文章结构提问：文章可分为几部分，按照什么分的？每部分都描写了什么景物？一、立足于小屋之外所见：山、树二、立足于小屋所见：花园和山上的云霞、空气和光线、夜晚小屋（板书）2、本文多角度的描写本文从多角度、多侧面描写小屋及其周围环境，构成的一个立体画面。这幅立体画面又可以分解为多幅局部图，请同学们总结出八幅画面：（适当点拨，在课件中展示）a、小屋立于山脊的远观全景图b、绿树点缀小山的近看局部图c、小屋憩于枝头的仰望远观图d、小屋“游目骋怀”的花园图e、小屋光线“加强”与“减弱”图f、“空中走廊”图g、夜晚小屋“雾失楼台”图h、“鸟语盈耳”的自然图教师总结：

4、八幅画面从多角度对小屋进行描摹，每一幅画面都有诗一样的意境，让我们在近距离的欣赏一下这几幅图画。3、品味语言本文笔调清新，语言优美，语言美主要体现在：（1）修辞手法的应用让学生找出使用了修辞的句子。试分析使用修辞的艺术效果。（鼓励学生大胆发言）选取典型的句子进行分析鉴赏。a.“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。”运用比喻，把山比喻成女子描画过的眉毛，小屋如眉上的痣。这种独特新颖的比喻，不仅点染出了“小屋立于山脊”的玲珑清新，自然柔和，而且还令人由之而联想到妙龄女子那妩媚动人的姣好面容，从而对所绘之景产生一种具体、亲切之感。b“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆

5、，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。”四个比喻角度各异，渲染出小屋灵巧的风姿、迷人的气势。奇特的想象铺开了辽阔、空旷的背景，呈现出点缀物的小巧玲珑。寂静的山上增添如此灵秀的点缀，使山景3分钟10分钟15分钟回顾回答速读课文小组讨论分析总结组织语言回答找出比喻句思考回答3教学过程教师行为时间分配学生行为美不胜收。（2）多用两相对称的句式提问：除了一些比喻句用得好，还有哪些句子写得好。如：“花好比人的面庞，树好比人的姿态。”“树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧。”“我出外，小屋是我快乐的起点；我归来，

6、小屋是我幸福的终点。”教师总结：音韵和谐的对称句式，读起来朗朗上口。这些诗的语言表现在流畅而富有节奏感上，句子配置协调，十分讲究语言的音乐美。1、托物言志的手法提问：这么美的小屋可以说是一件精美的艺术品，那它真正存在吗？作者把我的小屋说成是空中楼阁，是否有其它内涵呢？请结合课文内容和前面的分析进行讨论。教师总结：“我的空中楼阁”寄予了作者对自由生活的追求，对独立人格的追求，抒发了热爱自然的美好感情。这种写法就叫托物言志（板书）。托小屋之物，言“超世脱俗”之志。课堂小结这篇课文的作者带我们从多角度领略了山中小屋的美景，那诗一般的语言让我们为之陶醉。我们也在这个世外桃源中

7、流连忘返，一个安静而不绝俗的远离喧嚣的理想世界将永存我们的心灵的一角。布置作业以“我的_______”为题，写一篇不少于150字的短文。注意学习本文的语言。4分钟6分钟3分钟1分钟找出对偶句小组讨论各抒己见回顾重点内容板书设计我的空中楼阁李乐薇小屋之外------山、树多角度小屋-------花园和山上的云霞、空气和光线、夜晚小屋语言美：1、擅用修辞2、音韵和谐托物言志：对独立、安静生活的向往3