创设情境提高学生学习英语的兴趣和能力

《创设情境提高学生学习英语的兴趣和能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、创设情境提高学生学习英语的兴趣和能力【】G623.31【】B【】1001-4128（2011）04-0083-01　　　　如何激发学生学习英语的兴趣和求知欲，是小学英语教师最头疼的问题。当然，除了教师本身要充分研究教材和认真备课外，我认为最有效的方法是创设宽松的语言环境，形成真实或模拟的语言运用情境，让学生如临其境，从而使他们在轻松、兴奋、愉快的氛围中学到知识，准确地掌握知识，进而形成运用英语的技能。正如布鲁姆所说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”那么如何

2、在英语教学中创设有效的情境，我觉得应从以下几个方面来实现。　　2运用图片，创设直观情境　　小学生的直观形象思维占主导地位，他们对形象生动的图片非常感兴趣,因此我们教师可以制作一些精美的图片帮助教学。例如，在教dog,cat,monkey,tiger等动物一课时，我们可以将动物制作成头饰，上课时老师自己戴着头饰上课，小朋友看到了就会用汉语说：“哇，小猴子。”老师就可以接着用英语说：“Hi,I’mamonkey.”然后让学生跟读这个单词。几遍后让会读的学生戴上头饰说：“Hi,I’mamonkey.”为了能戴到

3、漂亮的头饰，学生的积极性一下子提高了。等所有动物都教完了，可能让几个学生同时戴头饰互相问候，比如，“Hi,I’mamonkey.”“Hi,I’madog.”还可以将以前学过的知识运用过来。“Hoeetyou,Mrtiger.”等。另外，还可以让一学生模仿这些动物的声音或动作，其他学生来猜。这样，学生不但学的快，还记得牢，也增加了学习英语的兴趣。　　2运用多媒体，创设真实情境　　多媒体具有它独特的视听效果，形象、丰富的信息承载以及不受时间、空间限制的优势。因此我们在教学中应该充分发挥X络这种特有的优势，去创

4、设英语语言情境，充分调动学生学习的积极性，让他们对英语产生兴趣。例如，在教6ＡUnit6《Onthefarm》这一课时，由于孩子们都生活在城市中，对农场里能做什么事根本不了解，学习课文就会有一定的障碍。因此就借助多媒体给学生看农场主在农场里干活的影像，创设一个农场劳动的情境，让学生进入情境中，这样就可以抓住学生的注意力。然后逐一学习短语:collecteggs,milkcoer，边干活边说英语，既提高了兴趣，学到了知识，又锻炼了学生自主学习的能力。　　3运用体态语，创设活动情境　　好动是小学生的天性，我们

5、在教学中要充分利用学生这一特点，为学生创设有效的情境，来提高学生的学习兴趣。例如，在教５ＢUnit6《APElesson》这一课时，我们就可以把学生带到活动室去上，教短语standinaline,学生就站成一排。turnleft,turnright,学生就向左向右转。lieonyourback,学生还可以躺到地板上。这样学生学得轻松，老师教得也轻松。其实学生对这种活动最感兴趣，每个学生都动起来说起来了，课堂气氛也活跃起来了，学生在玩、说、学的情境中深深感到“英语真有趣。”　　4运用实物，创设对话情境　　英

6、语教学中主张让学生多说、多读、多练。但对于小学生来说反复单调地操练，会使他们觉得学习枯燥，学习效率降低。只有通过一系列的游戏才能调动学生的积极性。例如在教３ＡUnit3《What’sthis?》这一课时，在操练巩固这一环节，我们不用让学生机械去读这个句子，可以事先准备好各种实物：熊猫、猴子、小狗、老虎、苹果、香蕉、铅笔、直尺等作为道具，把他们装在一个小箱子里。让一名学生去摸盒子里的东西，其他学生问：“What’sthis?”该生回答：“It’sa…”回答正确了，老师用一些小玩具作为奖品送给他们，为了能够得

7、到老师送出的小礼物，学生们都来了兴趣，争着想来一试。　　总而言之，小学英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。而英语作为一种语言只有在生活中被使用才有他存在价值，而情境实际就是生活的复制。因此只有给学生营造一个真实有效的情境，才能培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高学习英语的能力，激发对英语学习的强烈愿望，提高英语教学的效果。