科普版英语-五年级下册-教案(全册)

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1、``总课时:1Lesson1MayIspeaktoMary?教学内容:Let'stalk。教学目标:会认读单词speak,message,question,tell,number,learn,roll,spread,job,pull,pizza,bake。学习元音字母a在非重读音节中读[i]。学习Let'stalk,能听懂,会说,并能用来进行会话。教学重、难点:会认读单词speak,message,question,tell,number,learn,roll,spread,job,pull,pizz

2、a,bake。学习元音字母a在非重读音节中读[i]。能听懂,会说,并能用Let'stalk进行会话。教学易混点:a在非重读音节和开音节中的读音。教学方法:角色表演导人法教具准备:磁带,录音机,卡片,挂图教学过程:学习单词。学习speak,message,question,tell,number,learn,roll,spread,job,pull,pizza,bake等单词。导人新课:学习单词拼读规则:对本课个别单词的读音进行简单分析并从中总结规律,通过分析单词speak并联系eat,meat,tea

3、,please,read等单词复习"ea母组合读[i:]";通过分析spread并联系head,bread,ready,dead,breakfast等单词复习"ea字母组合读[e]";通过分析单词question学习tion读[t∫?n],如suggestion;通过分析tell,job复习元音字母e和o在重读闭音节的读音,通过分析message并联系village,orange等单词学习元音字母a在非重读音节中读[i];通过分析单词bake复习元音字母a在重读开音节中的读音。B.导人对话:本课可用角

4、色表演法导人。教师充当MrsRead,并事先找一个女学生充当Kate,然后进行角色表演,教师先说:"Hello!"学生说:"Hello!MayIspeaktoMary?"直到整个对话表演完。表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并译成中文。(3)操练:将对话分成两段,各配一幅图(挂图),教师也可自画筒笔画,写出关键词,然后逐段操练,操练的顺序是:先让学生听录音并逐句跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词复述,然后全班复述,先集体复述,再个别复述。两段都

5、练完以后,让同桌间充当不同角色进行对话,一人充当Mrs Read,另一人充当Kate,将两段连起来练习,最后叫若干同学站起来复述整段对话,然后将全班学生按两人一组分成若干小组,让每一小组去做准备,下一堂课进行表演。效果测试。①、教师举单词卡片,学生读出单词并说出意思。speak,message,question,tell,number,learn,roll,spread,job,pull,pizza,bake②正确读出下列单词ea的发音。eat,meat,tea,please,read③说出下列单词中

6、a的发音。message,village,orange,bake。总课时:2教学内容:Let'slearn,Let'spractise和Let'schant.教学目标:能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法,并能用替换词造句。读熟Let'schant.会用Let'spractise进行交际。````教学重、难点:能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法,并能用替换词造句。会用Let'spractise进行交际。教学易混点:may用来征求对方意见,意思为"可以"。教学方法:马承

7、教学法教具准备:磁带,录音机,卡片,挂图教学过程:检查复习:复习生词:复习上一课时所学的12个生词,其中speak,question,tell,number,learn是四会词,可由教师说中文,让学生写出英文。Mes-sage,roll,pull,,spread,job等5个三会词可由教师说英文.让学生写出中文,pizza,bake是两会词,可由教师说英文,让学生跟着说并说出中文意思即可。      表演上-课时所学对话:先听一两遍录音,然后按上一课时布置的分组。叫若干组学生站起来或到前面表演对话。如

8、果能用玩具电话作教具,效果会更好。导入新课:复习Let'stalk中的主题句MayIspeaktoMary?和以前学过的may用来表示请求许可的用法"Maylcomein?"等。具体方法是:可由教师说中文,学生说英文。导入主题句:本课的主题句是"MavIborrowyourpen?Certainly."由于教材中有一定的情景,答句只有一种。除此以外,还可用"Sure."/OK./Ofcourse。"等来回答。学习时可用不同的答语来操作。教师可将主题句写在

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